我的第一次助教总结

          ——彩虹花英语阅读第10期总结

对称呼的认识

        刚开始加入互加公益网课，我是从名动漫开始的，到后来的夏加尔美术，再到这学期的彩虹花英语阅读，我一直认为我就是一名助教，直到有一天，我在上英语阅读课，尚晓军老师到教室来找学生，看到我在黑板上写着——助教：段雪梅，他立刻向我纠正，像我们这样在线下帮助学生上网课的老师不是助教，而是助学，我才清楚地分清助教与助学的概念。助教是帮各科线上老师做辅助或帮各科管理小打卡及其它事项的老师；而助学就是在线下帮助学生更好的跟进网课的老师。所以，以前我只是一名助学。

符老师的短信息

        11月7日，寒冷的冬天从今天开始，我从助学到助教的身份的转换也是从今天开始。早上，负责英语阅读课的符越老师发微信给我“段老师，下周的英语阅读课该你做助教了，你有时间吗？”，看到短信的一刹那，我有点惊喜，又有点矛盾。惊喜的是彩虹花团队对我的肯定，能给我机会让我更进一步成长；矛盾的是：一方面，这一学期我课头较重，一个人带了全校四个年级四个班的英语和全校的美术课，在时间上不太充足。另一方面，我以前没做过助教，也没有直播方面的经验，我怕自己做不好影响到课程的直播。但内心却还是宠宠欲动，想让自己能学到更多，更好地引领孩子们通过网课看到村外精彩的世界。我顺从了自己的内心，给符老师回到“有，我做”。

懵懂的开始

        虽然答应了符老师在11月13日的课上做助教，可我懵懵懂懂，什么都不会。经验丰富的符老师立刻将同样有经验的义马市第五小学的王凌云老师介绍给我，让我跟她学习。热情的王老师在11月8日早上，从助教工作流程、暖场课件样式、头图样式到链接的转发及课前的准备给我做了详细地介绍，让我倍感温暖。从8日下午开始，我就抽空着手开始了头图的制作，但不知道课题，只好麻烦符越老师。直到9日，主讲导师黄老师发过来了课程预告，符老师也给我发过来了她做好的头图，让我做宣传语和暖场课件，这又一次让我感觉到了彩虹花大家庭的温暖。搜图、在群里征集老师们对学生的鼓励语、制作暖场课件、编辑课程预告、发布课程链接等等，在接下来的几天，只要有空我就用心去做一位助教所做的这些事。期间，符越老师给与了我巨大的帮助，只要有不会、不清楚的地方，她都能随时随刻的给我指导、帮我解答，真的非常感谢她。

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顺利的直播

        11月12日晚，和主讲导师黄老师就暖场课件做了沟通并进行了修改，还约好了网络测试的时间，但由于个人原因，没能将课件及时传给黄老师，直到13日早上8点多才传给她。虽然时间紧，但黄老师还是认真地指出了我课件中的不足，同时也对我图文的编辑给与了肯定，让我看到了自己的粗心和疏忽，也看到了黄老师对工作的一丝不苟。在接下来的测试中，由于没有直播经验，我更是不知所措，只好再次求教符老师，符老师一步一步指引我开启直播，和我一起完成测试。快开课前，我上传好黄老师的讲义、安顿好我班的孩子们，准时开启了直播，暖场部分看到黄老师将课件修改的更清晰，主题更突出，我有点自惭形秽，我应该更好地向她学习。正课开始，我点下录制键，但一颗心却始终提着，生怕出现什么意外，我没法解决。课上看到黄老师镇定自若地步步引导，黄老师先通过歌曲《red》和 《Let' get the pet wet》,让孩子们感受了字母Ee的发音；通过在课本里找有e的单词，了解含有e的单词的结构，知道e在单词中的发音有三种，短音、长音和不发音；通过游戏听音组单词、和小故事A wet pet帮助孩子们熟悉e的短音；在最后的上麦试读环节，其他学校老师和孩子们都能积极踊跃参与，到这时我的紧张才有所放松，开始在群里问答问题和正面鼓励上麦的孩子们。终于到了下课时间，点下结束录制键，一节课算是顺利的、圆满的结束了，我长出一口气，一颗提着的心也放了下来，本节课243人参与直播。这节课上我要感谢黄老师的耐心和包容，尽管时间紧，她却能耐心等我学会开启直播，完成测试，让我倍感亲切。

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自我反思

        虽然这节课顺利的结束了，可通过这节课我认识到了很多自己的不足，首先是准备不充分，没能提前向符老师或王老师系统地学习整个助教的事宜，在做中才一步一步请教学习，导致耽搁黄老师不少时间；二是粗心、大意，在课件制作中直接将截图放进去，没注意字体的大小，没考虑孩子们能否看见，幸亏黄老师的指点、提醒，让我认识到错误，并能保证在以后不会再出错；三是看到其他学校老师们对孩子们在英语阅读、拼读方面的指导和所作所为，我感到自己做的还远远不够，在今后，我会学习他们的好的做法，努力提高孩子们阅读和拼读的兴趣、能力。