今天上课的时候，又学习了看图填数的组成的练习。花了两节课时间，学生终于弄懂了。
例如左边画有1个三角形，右边画有2个三角形，要求填1和几组成3。
我今天教学生在1个三角形上面写上数字1，在右边2个三角形上面写上数字2，我左手伸出1，右手伸出2，两手往下移动到题目处，告诉学生，就是这两个数移动下来，1已经写了，还有几没有写呢？2没有写，写上2就对了。
有两个同学开始不会，后来说我讲快了，我又慢慢的告诉他。在黑板上集体练习以后，在作业本上做类似练习，还是有错误。作业写完又在黑板上做类似练习，反复做反复讲几次才学会。
我还是耐心不够，学生一次不会，我再讲一次，两次不会，我再讲一次。三次不会的时候，我就忍不住大声的训斥，心里一急燥，说话就快，有时说的反问句，学生根本听不懂。发脾气也只是自己恼火，学生还是不懂该怎么做，只有耐心的指导他们才会懂。所以不要发脾气，发脾气对自己不好，对教学更加没有好处，以后不要发脾气了。
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本文标题：不要发火，发火伤身，于事无补
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