教研分享：群文阅读的核心密码
各位尊敬的领导，亲爱的同事们，大家早上好！
今天我和姜老师交流的主题是--《群文阅读的核心密码》。
我们将从以下4个方面进行阐述：
1.群文阅读的实践追问。
2.群文阅读的秘密探索。
3.群文阅读的案例剖析。
4.群文阅读的结构化价值。
一、群文阅读的实践追问。
（一）在进行群文阅读的实践追问之前，先让我们厘清以下几个问题：
1.群文阅读的概念。
群文阅读指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。
2.传统课堂与群文阅读之间的区别。
从材料上看，群文阅读通常有三四篇文章，它是让学生通过一组文章的阅读，完成比对、求异、丰富、互补等思维的阅读过程；从形式上看，群文阅读充分考虑到学生的个体差异，让他们能在不同的文本中有自己的发现。
3.群文阅读的本质目标。
群文阅读不是让学生多读几篇文章，而是希望通过阅读讨论让学生能够合作学习、交流想法、集体建构，进而共同发展。
（二）相信大家在进行群文阅读的教学时，都会提出一些问题，我觉得以下4个问题必不可少：
1.我该如何选择群文阅读的文本？
2.我该如何解读群文阅读的文本？
3.我如何才能很好地引导孩子来理解群文？
4.我如何才能上出一节高水平的群文阅读课？
（三）要想解决这4个问题其实并不难，因为万变不离其宗。
群文阅读是一个结构化的阅读，发现并利用多文本的理解结构，一切问题都会迎刃而解。
现在我们就对刚才提出的四个问题进行实践追问，看看通过追问，我们能不能梳理出群文教学的理解结构？
1.刚才我们提出的第一个问题是，备课时，我们选的文本是否合适？你不妨对这个问题进行追问：这些文本作为整体，有没有一个清晰的理解结构？
2.文本解读是否到位，可以追问自己：你能否找到一个清晰的理解结构？
3.引导学生理解群文：你是否能引导学生梳理出一个结构把多文本形成的信息整合起来？
4.群文课堂是否高效、成功，可以追问自己：这节课你能否引导学生发现信息、整合信息，从而形成一个清晰的理解结构？
二、群文阅读的秘密探索。
通过我们的实践追问，大家从我标黄的几个词语中不难发现，群文阅读的密码其实就是--结构化。
那么，为什么是结构化呢？因为脑科学证明，人类理解世界的方式只有两种，一种是隐喻，另一种是结构化。
什么是结构化呢？我是这样理解的，在群文教学中结构化就是指将多文本的知识加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。
群文教学过程中，知识的形成应该是循序渐进逐渐积累的，而不是在学生头脑中的简单的堆砌。
知识点之间应该具有层次结构性，而且知识点之间存在内部的联系，具有结构层次性。
结构化对于知识的学习起着重要的作用，因为当知识以一种层次网络结构的方式储存时，可以大大提高知识应用时的检索效率。
在群文阅读中，我们将如何引导学生把握多文本的复杂信息呢？是偏安一隅，抓一些碎片化的知识，还是多方比较、衡量，并把更多的信息整合起来，形成一个大的理解结构？
让我们用热烈的掌声请出亲爱的姜老师，下面她将会利用案例剖析对结构化进行深度的阐述。
有请姜老师！
（2022.5.24 星期二）
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