第72篇
在非连续文本的阅读中，往往有很多图是需要学生能读明白，并能从图中找到信息，写出一些结论。
读图写结论一般有以下方法：
“三步法”解答信息的筛选与图示表述
第一步，整体认读图表内容。关注题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二步，关注图表细节数据。注意图表细节，如图表下“注"等提示文字;重视数据变化，数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图表的关键处，也是信息的源头。
第三步，准确解读符号意义。对于这类筛选整合信息的选择题，要准确还原符号的含义，辨别各选项与文中有效信息是否吻合，进而做出选择。
学生们只仅仅会读图是不够的，我们还需要他们有一定的概括能力，用准确、凝炼的语言表述结论。
学生在表述结论中往往存在以下不足：
一、只写看到的表象，不是最终的结论。
二、语言逻索，东拉西扯，不够准确。
今天我就用了一种非常巧妙的办法来引导孩子们通过看到的现象怎样表达出较为准确的结论。孩子们兴趣大增，效果非常好：
平时，我们班一直都是女孩乖巧懂事，守规则，我表场女孩就自然多些。男孩不服气，说我偏向女生，为了证明我的评价是客观的，甚至是偏向男孩（男孩的很多不足我一直忍着，尽量不批评他们）让他们心服口服，我会随机拍一些小视频，用铁的事实证明给他们看。
今天消防演练我就拍到了一段视频（男女有别）：
一、观看视频，激发兴趣。
孩子们从视频中看到了他们自己的样子笑着、交流着。
二、准确概括，知情合一。
1.从视频中你们都看到了什么？
2.概据这些现象，你们得到了哪些结论？
孩子们在交流中总结出来的结论让人出乎意料。
①女孩比男孩守规则，队伍站得整齐。
②男孩大部分不守规则，动作散慢。
③女孩和男孩中一小部分人比较守纪津。
……
3.谈淡这次交流你的收获。
学生谈到了知识积累与情感体验两方面的内容。
短短十几分钟，学生明白了什么是结论，怎样表达才准确，同时也受到了思想教育。短短十几分钟更印证了语文源于生活，我们也要引导学生在生活中运用语文。
（2021.5.13 星期四）
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