《每天清晨，你几点到学校》第165页到第168页。
这个是入职一年的班主任的工作经历，对我第十一年上班而言也是困惑的。自己思考的着力点在于如何融入一个新的班集体的话，自己就相当于认识高二学生的第一年。
按照标题而言的理解，每天清晨，你几点到学校，说明班主任对班级学生传递的意识。
一个美好的早晨，将给你这一天的的教育教学工作注入信心。
当然到校时间 是一个隐喻，走在学生前面，走在问题前面，能解决80%以上，甚至是90%的问题。走在问题的前面，成为我解决问题的思考逻辑，包括和孩子相处过程中也能够有意识出台前思考，预判要发生的事情，估计结果所以时间倒推，需要做到的情况。
如果你每天走进教室，就像面临一次生死攸关的战役，那么，一天天地拼尽全力进攻，哪怕失败一百次，也可能在第一百零一次迎来胜利的曙光。
这句话映照了我去年一年的经历，每一次上课前都如履薄冰，下课后如释重负，有时候是感觉备课有效果，也有多次受挫和无助的时刻。并且还会成为接下来这一次新高三的体验，当然无论是哪个班级，自己都会全力以赴实现每一次都比昨天有不同的体验。
争取把课堂中的每一节课都当成第一课来热爱，每一天的学生都是新的，遇到的问题情境也是新的，所以我需要通过专业素养方面对自己进行要求。课程标准成为指导学习的方向，对专业能力精益求精的要求，每天都重新提醒自己。
每一节课当成最后一节课去珍惜，每个人的成长都没有重新来过的机会，所以不想留下过多的遗憾，做得漂亮才能写得精彩。预设的情节会有生成的部分，那么自己珍惜每一个体验的活动，能够时刻提醒自己助力学生成长，引导他们成为更好的自己。
一些优秀乃至于卓越的教师，英雄般地将教学变成了一段旅程，最终热爱上了它。在他们看来，自尊也好，意义也好，必须在教室里赢取。
当然，按照一些标准来看，最后我自己是没有成为英雄，学生的考试成绩并不是期待中的那般理想和顺利，从这个层面上理解，这一年确实基本是至暗时刻比较多，经常对成绩遗憾。对我自己而言，专业素养方面的提升是明显的，就是个人的心理素质有很大方面的成长，之所以波澜不惊，完全是经历了大风大浪的检验一般理性。
我确实相信，如果综合实力强，成绩自然是不在话下 。那么总结原因，如何能够让自己有全面的进步是接下来一年思考的课题。
老师的早到习惯，对我而言的提醒，还有自己做事情的效率提升，精神上的紧张感能让身体和情绪舒展开来。为自己争取更多的读书和思考时间，梳理教育故事。整理教学设计和方法归纳，要有复盘的意识。
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