今天是9月15日。
今天讲的内容是《练习二》。因为课件卡了一下子，耽误了一点时间，所以班上这个时候出现了一些状况。
有多数学生表现出了强烈的好奇心，也有学生小轰动起来，当时我很生气，但缺乏足够的教育机智，所以就生硬地喊了口令。与此同时，也发现了讲台边两名学生课堂几乎全是“自由活动”。
讲台边的两名学生，均为注意力不集中类型，一下子没有说他，可能脑袋就开了小差。最可怕的还是他们对学习的漠视，对身边先进的熟视无睹，放任自我。学习上没有较好的意志品质，不能专心学习，一心倒饬着文具。
教育多次，效果不佳。由此我想到，人的习惯根深蒂固，如果没有触及到不良习惯上的改正，教师便无法进行深层次地引导。说教地多了，仍然只是隔靴搔痒，并未触及核心领域。
下午的时候，碰到了其中一名学生的家长，很她攀谈起来，说到该生的学习，跟家长反映了他学习上不听老师的话的现象，对安排的学习任务置之不理，作业也是鲜有完成。这样懒惰的人必定一事无成。家长也为此表示了深深的担忧。
教育这样的小孩，需要一定的教育智慧，而这些是当前自己所不具备的。今天印象最深的是，问其要不要做一个好孩子，答曰要。追问之，要不要做一个写作业的好孩子，没有回答。说明学生在学习上力不从心，需要更多的要求和约束。
讲台边的另一个小孩，整天都在倒饬铅笔，写作业的时候，趴在桌子底下玩耍。课堂上，总是需要不断地提醒。现在想来，提醒有用，也算是好事，说明学生还是有一颗向学的心。接下来，要不断地告诉学生，学习很重要，努力学习应该是最好的习惯。
综上所述，改变他们的行为路径才是解决问题的切入点。既然要改变行为路径，必然要触及到思考路径的更改。这个时候，需要了解学生的真实想法，做到知己知彼。要弄清楚不愿意学的原因是什么，是学不会，还是太懒，要搞清楚原因，教会学生克服懒惰心理，消除畏难情绪，好好学习，天天向上。
课间的时候，可以多跟他们做一些有效的交流。使之明白，要努力学习，要做更好的自己。学习上不能偷懒，不能怕困难，要学会做一个听话的好孩子。
评论：天下难事必作于易，多想办法，反复提醒，多做有针对性的沟通。
改变其思考路径是核心，所以要弄清楚其不肯学习的学习动机是什么。
教育是面向未来的事业，所以任重道远。切不可掉以轻心，不可竭泽而渔。
还是要培养学生的学习兴趣。
学生习惯的改变需要教师一定强度的强制要求。
对学生要多提希望。
方法可以试探着来，多想几个。
教师要有好的故事。
要着眼于学生的发展，首先包括认知的更正。
不断修炼自己，增长教育机智。
每天进步一点点。
20210915
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