我是一所特殊学校的老师，确切来说，是一所服务于特殊学生的职业学校的老师。
什么意思呢？就是要为这些特殊孩子的就业而努力，为他们找到一条出路。
我带的班级四年级了，马上就要面临着毕业就家里蹲，毕业即失业的局面。而那时，我发现自己怀孕了。
看见过那么多特殊孩子，看见过那么多家庭悲剧，我深深地为肚子里的孩子忧虑，我害怕他会是个特殊孩子，我害怕命运的捉弄。
而那时，几乎每天都会有家长问我：“老师，我的孩子能考上大专吗？”、“老师，我的孩子能就业吗？”、“老师，怎么才能去阳光之家？”
在这样的情况下，我陷入了巨大的产前焦虑。就在此时，班级里的小丽出事了。
小丽毕业于普通中学，曾经的她不说一句话，所有的人都认为她是自闭症。
来到我们学校之后，因为她的理解能力比其他同学好，我常常把许多任务交给她，二年级的时候，她突然开口说话，非常流利，她成了一个优等生。
她为什么会这样呢？
我琢磨了一下，她原本在普校由于学习成绩不好，常常受歧视，这就导致她越来越封闭。来我们学校后，没有人用异样的眼神看她，并且信任她，她才开始展露她柔软的内心。
于是，在我的推荐下，学校把她介绍到了仁济医院员工咖啡厅当服务员。
可是还没干上2个月，学校的职后跟踪老师就跟我说，小丽可能保不住工作了。
我听了心急火燎地赶到仁济医院，躲在咖啡厅角落里暗暗观察了小丽一下午，原来小丽真的不行。一个医生问她：“今天有些什么咖啡啊？”小丽吱吱呜呜答不出。一个医生问她：“拿铁多少钱啊？”，问了好几遍之后，小丽才答出来。
我知道小丽这样的情况，在学校里很普遍，老师们已经习惯了，愿意等待小丽回答，愿意多给小丽几次机会。可是，学校外面的情况不是这样的啊，医生哪里来那么多时间啊？
等到小丽下班，我截住她，让她拿出菜单，指导她从头开始背诵，背诵了一遍又一遍，终于背得有点熟了。我又总结了小丽可能面对的几种情况，并且把怎样解决这几种情况的流程图写下来，让小丽背诵。特殊孩子就是这样，比较呆板，不能灵活解决问题，只能把大致怎么解决的流程背下来才行。
当时的我大概是累惨了，居然问了小丽一个问题：“如果你保不住这份工作，你会怎么样？”
“老师，我已经很努力了。我相信我能保住的，如果保不住，我就再去找下一份工作。”小丽很平静地笑着看我。
那时的我可能情绪很不对劲，看着小丽的笑容居然生气了。她根本不知道对她来说，找一份工作有多难！
“你知道你根本和别人不一样吗？”
然而小丽的回答让我震惊。
学校里常常有一些重点高中的孩子来参加融合活动，小丽的融合伙伴叫小明。
小明来参加这种公益活动，只是为了拿到积分，能塑造一个完美的形象，这样他就能够拿到推荐信去留学。然而去留学只是他父母的愿望，小明只觉得很累，他很羡慕小丽的自由自在。
“老师，你看，小明不是和我一样吗？他也很累。他干的也不是自己喜欢的工作。我们都是一样的呢！”
哈哈，这真是一种奇妙的角度，用这种角度看问题，什么都释然了。
其实，这又何尝不是真谛呢！
曾经的我看着小明这群孩子常常会发出这样的感慨，他们都是天选之子，有着最光明的未来，而我们学校的孩子，前途飘渺，也许不要说前途，有时候生存都是问题。命运到底是如何安排的？生命又是何其不公？
然而“小丽”们是这样看问题的，尽管命运对他们露出了最狰狞的面容，但是他们做出了选择，为之努力了，奋斗了，但凡有一点可能，他们都能从泥泞里开出一朵朵细小的花，他们和普罗大众又有什么区别呢？
大家都会遇到问题，只是问题不同；大家都会遇到选择，只是选择不同；最后结局如何，也只是取决于自己的选择和努力。
除了积极生活、不断选择，还有什么更好的方式让我们超越无穷无尽的逆境？
而我想我工作的意义就是为了能让他们感觉到世界的善意，让他们的逆境变得容易一点，让他们开心一点吧，哪怕只有一点点。
与他们同行，让我更深地理解生命，理解自己，更能悦纳自己了，我终于放下了焦虑。
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