乱论中国教育改革之瓶颈
长期以来,中国教育改革只是停留在应试教育和素质教育的观念转变上,其实就像中国的医疗改革和房地产改革一样,这样一种头疼治头疼、脚疼治脚疼的只在表面上做文章、下工夫的所谓改革，无异于隔靴搔痒、扬汤止沸，不可能从根本上扭转目前中国教育的落后局面。
任何一个制度的产生都曾在当时起到过一定的积极作用，但凡事有利有弊，应运而生的制度在完成其历史使命的同时，日益厚重的积弊也就随之成了拖累蜗牛前进的壳。大到赵宋王朝因黄袍加身而杯酒释兵权最终积贫积弱以致南迁临安，小到一对情侣从初尝禁果进入婚姻坟墓难耐积怨日深无奈劳燕分飞，中国教育从建国初期的苏联模式到目前改革后的多元化局面，其功不可没，其弊也不可掩，大谈中国的教育如何成功，不如埋头研究中国的教育如何才能跟得上大国的迅速崛起，怎么样找到中国教育改革的瓶颈，从而形成中国特色的教育改革体系，乃是我们中国广大爱国教师的当务之急。
先从一则广泛流传的网络顺口溜说起，“校长贵族化，教师奴隶化，学生上帝化，学校商业化。”就像流行的东西不一定都是好的一样，这句话要区别一下，辨证对待：前两个显然不对，已经社会主义啦，难道还复古到贵族社会去；后两句分别显示了校园民主的逐步确立和市场经济时代潮流对学校教育的冲击，且不说学生民主意识增强越来越难以管理，也不说学校收费越来越贵难以承受，不是义务教育免除学费嘛，单说它是个新生事物就不应该一棍子把它打死。
俗话说：铁打的营盘，流水的兵。学校是硬件建设，因为学生才流水不腐。可是几十年过去了，老师还是原来的老师，学生的儿子已经是学生了，小学甚至学生的孙子也来做学生了，这里重复着昨天的故事，旧船票还能登上你的客船，当年不学无术的小青年老师现在已经混到了书记校长的位子，有的甚至还在用文化大革命那一套在做事，每年是都有几个新教师下来，但是很快就被同化了，拜个师吧，送点礼吧，搓几圈麻将，学校是论资排辈的，说你行让你教好的班级出尽风头长点脸面发点小财，说你不行好事没你坏事全是你的考评啊职称啊提拔呀调动呀重用呵烁金呵长此以往你的心就拔凉拔凉的，我们看不到30岁不到的老师和60岁不到的老师有什么差别，好不容易熬到自己做校长了，还不贵族化一下，拉一帮狐朋狗友，对普通教师进行奴隶化管理，多年媳妇熬成婆，就是大宅门里的二奶奶，红楼梦里的王熙凤。
所以说，凡事以人为本，教育改革就应该是以人为本的改革，不然怎么改都是白搭，不把教师的改革放在教育改革的首位就是愚民教育，也不敢说祸国殃民，至少中华腾飞就不能完全保证。怎么改啊，像中国军队服役一样改，大学毕业先教几年书，到时候全民皆师啊，社会风气能不好吗？年轻人想什么能不知道吗？组织能力能不强吗？哈哈，太偏激了！知道美国老兵为什么害怕中国人民志愿军吗？美国军队实行的是中国的教师编制，日本二战后教育搞的好，国民素质贼高，小日本把军事化用在教育上了，值得我们学习啊。
当然中国有自己的国情，焚书坑儒，长期以来的精英+愚民教育，臭老九，九儒十丐，文化大革命，天安门事件，改革十年最大的失误等等。国民党时期言论出版自由，学生集会游行，电影里的教师四处活动，原来都是地下党乔装打扮的，要提高警惕啊。
网友评论