听一个年轻教师的班级管理成长故事――有感

李静老师首先给我们看了她带的班级的成绩，不管是语文还是数学，没有一个学生是及格的，当时听到这里的时候，心里只有一个想法，这样一个班要怎么带呢？内心有个声音深处促使我要听下去，因为我面临的情况和李静老师的不相上下。

听一个年轻教师的班级管理成长故事――有感

我带着这个疑问，看到了李老师的方法，她不断的借助外界的资源并且结合孩子的特点，创造出很多新的教法。比如为了让孩子们爱上阅读，她要孩子们写起承转合的四格漫画；为了培养孩子们的动手能力，她会随地捡起地上的树叶，让孩子们用树叶创造画；为了能更好的教孩子们知识，她每天起来的第一件事是刷公众号，看看自己关注的资源；为了培养孩子们对学习的兴趣，她也总是用各种奇特的课来吸引孩子们的眼球……

她的方法太多太多了，感觉给自己带来了很大的启发，与此同时，我也很想分享我的班，我的娃！

我去年第一次当五年级的班主任，面临的那个班的学生，不是留守儿童就是父母离异的孩子。先说说他们的习惯吧，纸条满天飞，学生四处跑动的，那不是电视里演的，在现实生活中就存在，他们不知道课堂要遵守纪律。我们在把视线放到他们的教室里，满地都是垃圾，没有一个人主动去打扫一下。我还记得轮到他们洗碗了，结果没有几个知道怎么洗碗的，对于这一现象，我当时是直接手把手教的，与此同时，我也在想一个问题农村的孩子怎么了，连扫地洗碗这些基本的生活能力都不会了呢？这就是李静老师所说的：爷爷奶奶的溺爱，什么都不让孩子去做，去尝试，只需要他衣来伸手，饭来张口。这到底好还是不好？也许生活的经历会告诉我们。对于学习，不认识的字大有人在，也有人不做家庭作业，还有的一节课他根本就坐不住，很喜欢动来动去。对于平时的交流，他们习惯性的出口就是脏话，他们也一副对女生的身体很好奇的状态。打架斗殴是常事，不合群的学生也总有那么几个。

也许我是新老师，我可能也比较蠢，用了一个最蠢的办法，那就是陪伴。下课我陪着，上课我陪着，只要我有时间我就陪着。首先和他们交流，沟通，就是随便谈谈心，聊聊家常，慢慢的我就开始要求他们养成好习惯，从不说脏话开始，从不乱扔垃圾开始，从不满教室跑开始……

怎么来养成这些好习惯？那就是我和学生进行比赛，我要求他们不说脏话，那就和他们说只要自己坚持了，你也可以抓老师是不是也有说脏话的情况。我心里清楚我没有说过脏话，就这样学生入了我的坑。一个月以后，孩子们再也没有说过脏话了。至于他们喜欢满教室跑的情况，我就是利用一个对策，在没有经过老师同意的情况下乱跑的，那么下课那十分钟就请所有同学都静坐，慢慢的经过一段时间后，他们的这种现象也有所改善。对于他们不知道扫地和洗碗的，我会手把手的教，直到他自己说会了，不让我抓着手再教为止。关于打扫卫生，我也没有很好的办法，就算我教会了他们，但是他们还是会用很长的时间才能打扫完。

如果只是这样不断的提要求，却不去想办法，我想孩子们迟早会对规矩厌烦的，也会让他们对学习越来越没有兴趣。我就自己给孩子们开展了关于《开卷有益》的辩论赛，首先我会把教室和孩子们一起布置成辩论赛的模式，相当于一个小型模拟辩论赛，然后和他们讲好规则，让他们分成正反两组，选出一辨、二辩……最后，我会评出最佳辩手，颁发奖品。孩子们对这种模式是觉得新颖的，他们也喜欢参加的。后来，我们开始上有关于毛泽东的课文，这一个单元都是，因此我就和同学们说可以分成四组，每组选一篇课文，把它演出来。让我感到意外的是，他们每组演出都特别成功，也让我看到他们不一样的才华。互加那一段时间也有特别多的活动，我就带着他们一起参加，感恩节、元旦联欢会、我是小明星，你可以想象一个第一天在班上要他们自我介绍都不敢的班级，却有勇气在全国小朋友面前表演的转变，我只能说他们真的进行了一次华丽的转身。

其实，我和孩子们很多时候都是相互照顾的，我在这里感觉孤独，感觉忐忑，都是他们用纯真的感情，细腻的关心给我很多很多温暖。也许他们在其他人眼中是不听话的，在爸爸妈妈眼中是让人头痛的，但在我眼里，他们是让我感动的，他们是单纯的，他们也是懂事的，只要我们给他机会，他就可以变成我们喜欢的模样。

一个老师，对待学生要有爱心、耐心、恒心，这样子孩子才能由内而外的眷恋学校，内驱力促使他们主动学习。