每个双休我都会去后官湖绿道散步两小时，这周改成跑步。有人问我在没有标尺的绿道上怎么知道那天跑的距离等同于学校操场14圈？嘿嘿～我自有妙招！
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平时在操场晨跑我都会戴上耳机听周杰伦的《红尘客栈》单曲循环，这歌节奏适合我步幅速度，歌曲每遍4分34秒，刚好跑完两圈，每天跑12圈杰伦大哥为我唱“红尘客栈风似刀，骤雨落宿命敲”6遍。在绿道虽然换了地点，可我依旧踏着歌曲节拍步幅如常，听完6遍路程不就刚好等同于12圈了？多跑一首歌的路程就是14圈。
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像这样把几个互不相干又互有关联的事物进行转化的例子，在生活和数学里还真不少哟！跑步是以时间为媒介转化两个地点的路程。少儿故事里的曹冲称象是将大象和石头的重量与船的容积结合进行转化。
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今年二年级孩子刚学完第一单元长度单位的认识《厘米和米》中的测量教学，也有转化思想的渗透。一般提到测量孩子们都会说用尺子，课堂上我问如果要量我的腰围怎么办？你们20厘米硬邦邦的小尺子没法用啊！有孩子说用我的跳绳围一下你的腰，捏住记号再用尺子量。孩子们太会思考有木有？这就是化曲为直的方法。
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我问孩子们：如果要估测窗外这棵树的高度怎么办，搭梯子吗？看着一溜犯傻的大眼睛，我提示：有没有你们已知高度的物体可以作为参照物？有孩子眼睛放光脱口而出：教室！老师说一层楼高三米多， 这棵树超过了2楼，大概8米高！这是用参照物估测的方法。
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中年级学习等量代换是转化思想的培养，学习图形面积的求法时把三角形、梯形、圆形通过平移、旋转转化成长方形，再推导出它们的面积公式，也是用到了转化的方法。
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高年级学习鸡兔同笼问题时用2元和5元人民币做教具辅助教学，也是转化思想的进一步培养，都是找到一个有相同特质的媒介与另两件事物进行转化。
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