第一篇 阅读的层次

第三章 阅读的第一个层次:基础阅读

• 学习阅读的阶段，大约经历四个截然不同的阶段。

  • 第一个阶段被称为“阅读准备阶段”(reading readiness)。
    专家指出，这一阶段从出生开始，直到六七岁为止。最重要的是要记得，三级跳的做法通常会造成失败。超过阅读准备阶段，延后接受阅读指导，其实并不是太严重的事。
  • 第二个阶段要结束时，小学生应该就能自己阅读简单的一书，而且很喜欢阅读了。
  • 第三个阶段的特征是快速建立字汇的能力，所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。除此之外，孩子在这个阶段会学会不同目标与不同领域的阅读法，像科学、社会学、语一言艺术等等。他们学习到除了在学校之外，阅读还是一项可以自己来做的事·一一他们可以因为好玩、满足好奇心，或只是要“扩大视野”而阅读。
  • 第四个阶段的特征是精练与增进前面所学的技巧。最重要的是，学生开始能消化他的阅读经验——从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点作比较。这是阅读的成熟阶段，应该是一个青少年就该达到的境界，也是终其一生都该持续下去的。

• 基础阅读的四个阶段（美国国内）

  • 第一个阶段一一阅读准备阶段——相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
  • 第二个阶段——认字——相当于一年级学生典型的学习经验（尽管相当多正常的孩子在某方面来说.并非都很“典型”)。这个阶段的成果是，孩子学会了我们称之为第二阶段的阅读技巧，或是一年级的阅读能力，或最初级的读写能力。
  • 第三阶段——字汇的增长及对课文的运用——通常是(但非全面性，就算正常孩子也一样)在四年级结束时就学会的方法，这个阶段的成果可以称作是“四年级读写能力”(fourth grade literacy)或是“功能性读写能力”(functional literacy)一一也就是有能力很轻易地阅读交通号志，或图片说明，填写政府的有关简单表格等等。
  • 第四阶段：到这个时期，学生要从小学或初中毕业了。这个阶段有时候称之为八年级、九年级或十年级的读写能力。在某方面来说，这个孩子已经是一个“成熟”的阅读者，他几乎可以阅读所有的读物了，但是却还不够老练。简单来说，他的成熟度是可以上高中的课程了。

  我们也必须假设你—我们的读者—已经有九年级的读写能力，也熟练了基础阅读，换句话说，你已经成功地通过我们所形容的四个阅读阶段。如果你想到这一点，就会了解我们的假设并不离谱。除非一个人能阅读，否则没有人能从一本教他如何如何的书中学到东西。特别就一本教人如何阅读的书来说，它的读者必须有某种程度的阅读能力才行。

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