继续谈“好好学习”这本书，这本书中最重要的一个概念就是临界知识，这个概念是作者原创的，作者认为要把百分之80的时间用在临界知识上，作者所谓的临界知识到底是什么东西？一开始我觉得很神秘，看过之后感觉也不怎么样，在这里，我谈谈自己的认识。
什么是临界知识
首先作者重新定义了一下“知识”，他所说的“知识”是：能够改变行动的信息。
作者啰里啰嗦，说了非常多的话。
其实“临界知识”的意思就是“重要的少数知识”。
如果假设作者给它下过一个定义，那么全书中最像定义的一句话就是：少数的知识能够给我们带来关键的影响， 这就是临界知识。
其实“重要和少数”这两个形容词就足以表达作者的意思了。
为什么用“临界”这两个字？
作者是借用了核物理上的“临界质量”这个概念，“临界质量”指的就是发生核反应所需和物质的最小质量，如果你拥有的核物质少于这个质量，那么是不会发生核爆的，但是一旦超过了这个质量，就可能会发生威力巨大的核爆。
所以这两个字是为了说明“临界知识”的一个特性：单独看某个临界知识作用不大，但是当积累到一定程度的时候，就能发挥巨大作用。
所以，作者认为应该把80%的时间用在这些“临界”知识上。
临界知识的特点
- 具有普遍指导意义
- 起到重要(关键)作用
- 具有叠加效应(也就是所谓的“临界”)
如何找到和掌握临界知识?
- 首先要学习基础理论
- 然后学习技巧
- 最后在实践中不断的总结和进步
之后作者就基于这三点，给出了很多具体的表述和案例。
我唯一有兴趣的概念无非就是“元认知”，看过作者的解释之后，我发觉自己其实理解错了这个概念。
元认知
作者认为，学会升级“元认知”是很重要的。“元认知”，认知是用来指导实践的，“元认知”就是用来指导我们去学习和改进“认知”的认知。
比如，你去思考自己的情绪反应/思考过程等等等，这就属于去试图改进自己的“元认知”。
这本书究竟有什么用？
对于我来说，这本书给我的最大启发是，教会了我一个“反思”的方法，也就是记录“反思日记”。
书中的其他内容我其实都知道，基本上没有什么启发。
比如，“临界知识”这个概念其实就是“整体性学习”中的深度探索，不过这没有从“知识”的角度来进行描述，而是从挖掘知识的过程来进行描述。
所以“临界知识”并没有给我多少的启发，它唯一的作用可能就是从另一个角度，给“关键知识”进行了命名，以便更好的提醒我们，要抓住那些真正重要的东西。
至于究竟如何抓住更重要的东西，作者提了一些方法，这些方法毫不新鲜。
《好好学习：个人知识管理精进指南》
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是读书笔记，但是并无大段摘抄，示例和论述逻辑大多是自己想的。查了一下版权相关资料资料，感觉还是有脸加版权声明的。
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