读读《在文本“细读”中品味作品“前景化”的语言》（二十六）

    怎么说明“桃花源”它是一个不存在的东西它是一个虚构的东西，怎么让学生来理解这一点？

    我们可以从三个点去教，一个就是渔人的进入，另一个就是太守的寻找，最后是刘子骥的寻找。

  我们可以通过这三个点来证实，它实际上是一个虚构的东西，是一个不存在的东西，到了最后要做的就是让你找不到因为你本来也就找不到。

    我们把这个“落点”先定下来，这个环节，可以比较明显地感受到“共同备课”研修方式独特魅力。大家所讨论的问题，也就是随着谈论的进行渐次“生成”的。