史老师和“太阳一家”
雪 竹
史丽丽老师是我童年时的天使。我相信妈妈讲的话:如果你努力做一个好孩子,圣诞老人会派一位天使来到你身边。史老师就是我的天使,她改变了我的生活,点燃了我的学习热情,唤醒了我沉寂的心灵。
在村幼儿园,我被肖老师认为是“爱做小动作的”、“不能认真听讲的”、甚至是“一点也不聪明的”孩子。她老是拿一种疑惑的眼神盯着我看,似乎是在查证妈妈讲的我爱读书是不是故意吹嘘。慢慢地,我也觉得自己很蠢,别人会做的计算题目,我不会。老师写一大黑板练习题吩咐大家做时,我卑怯地低下头去,耳膜里惟有震耳地“啪、啪、啪”的竹鞭敲击讲桌的声响。妈妈害怕了,我听见她惶恐地和爸爸嘀咕着:“这孩子怎么变成这样了,别提学习,只要提学习,整个变一木人啦……”
暑假里,妈妈在石麟小学学前班给我报上了名,我被编在二班。九月一号,在明媚的阳光里,史老师领我走进了她精心布置的教室。史老师真美!那时刚刚师范毕业,还不满二十,眼睛又大又亮,像一泓清澈的潭水,眼角有块不明显的疤,特别爱笑,一笑就露出一口皓齿,洁白明亮。我记得最清楚的是她的眼睛,史笑起来就变成了欢快的小溪,眸子里漾着太阳的光彩。
她从不罚站,更不打骂我们。记得班里有个叫李仪的,手总是脏兮兮的,喜欢拉着史老师的手不放,那么清爽的老师却不嫌脏,还用白皙的手摸摸他的小脑瓜。这个亲昵的动作让许多同学羡慕,于是,都争抢着去拉史老师,有时老师被围在中间不能走动。
我引以为荣的是担任了班长。下课后,带领同学排队上厕所;课间操,把同学带到操场做体操;放学了,组织站队走到家长止步线前。在成人眼里也许没什么,于五六岁的儿童,这是殊荣。妈妈有时与人谈起我,慨叹道:“同样一个孩子,不同老师教,竟然有天壤之别!”
我家至今保存着一幅我学前班的画。现在,我将其命名为《太阳一家》。每当看着史老师写的“你画得真好!”几个娟秀的字,我心里就热烘烘地。画面是这样:左上方是一个蓝色的圆,是太阳妈妈,她正在注视着下边游戏着的孩子们,那是三个绿色的圆——两个太阳男孩、一个太阳女孩。太阳孩子们正开心地玩捉迷藏,姐姐已经捉住了妹妹,怎么也找不到弟弟,她的眉头锁着。小弟弟藏在一弯黄色的月牙后面,调皮而得意地笑。他们上边有一条宝石路,是一串不规则的圆,延伸到画的右方的尖顶拱形房子里。太阳爸爸此刻正在家中休息,画面上看不见。
史老师叫同学们讲讲自己的画,我站起来说了好久,把太阳一家的故事讲得绘身声绘色。史老师兴奋地听着,不断点头微笑,时时复述我的话以便大家听得更清楚。“宝石铺成的路,能够变幻出各种奇妙的光彩。”“太阳家住在大海里,天黑以后,太阳的颜色会变化。”“玩累了,太阳妈妈领着三个孩子踏着宝石路,回到自己温暖可爱的家。”我的脑子里充满了奇怪的念头,这些以前担心受到耻笑从不敢讲的想法获得了史老师真诚地赞赏。她一直认真倾听着我荒诞的想象。记得我讲完后她为我鼓掌,说:“你讲的故事太美了,我从不知道,太阳也有一家人,他们快活、幸福地生活在我们看不见的地方。他们和小朋友一样做游戏,多么美妙呀!”老师的话语中充满激情,我度过了最幸福地一刻,拥有一种在此之前从未有过的体验——自豪,我心里美极了,仿佛自己是个很有学问的人。你听,我向老师讲述了连她都不曾知道的世界。现在,我明白那是一份激励,一份珍爱,史老师小心呵护着幼童丰富的想象力。作为老师,尤其是幼儿老师,即使言过其实的夸奖也比粗暴地批评教育效果好。
史老师改变了我,不,应该说是唤醒了沉睡的我。我又恢复了曾有的学习热情,对事物充满好奇。真幸运呀,我遇上了史丽丽老师,她激情洋溢的话语,她温和可亲的面容,她轻拂飘到脸颊上的秀发的动作,她的一切都成了我所仰慕的。我有好吃、好玩的常拿去给史老师,班里别的同学也这样。史老师的抽屉里有糖果、苹果、蛋黄派……她也把好吃的东西分给大家。有一次,我拿回家两个核桃,因为是老师给的,老是舍不得吃。
快乐的日子总是过得太快,转眼间放暑假了。
我记下了史老师的电话号码,让妈妈给老师打电话,但是妈妈推辞说:“老师忙着进修学习,尽量别打搅。”我多么想念史老师啊!和伙伴玩耍时,我扮演史老师,其他人当学生,我就模仿着老师的样子给伙伴上课。只剩自己时,我写史老师的名字。墙壁上、纸片上、地板上、妈妈的书上……只要能写字的地方,随处可见歪歪扭扭的“史丽丽”、“史老师”、“史老师的电话”。我执着地用这种简单的方式宣泄对老师的思念。一天,妈妈拨通了史老师的电话,听着手机那边亲切地呼唤:“庄泽文吗?老师也想你。”我腼腆地道一声:“史老师好!”再也不知说什么,只傻傻地倾听着老师暖洋洋的话:“在家听妈妈的话呀……”
史丽丽,我所热爱的老师,一位普通的幼儿老师。在我童年的记忆中,永远开朗地笑着,关爱理解的目光撒向我们,从不恼怒。或许,我们这群懵懂无知的顽童在她的心中,恰如她在我们心中一样美好,不沾一丝尘垢,纯净得像山涧里流淌的清泉。
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