我们的教育

看一个短视频，说，有一位德国的外教，在中国的一线、二线城市工作，八年之后无奈的失望离开。

他评论我们的教育：是把最好的年华，给了一些毫无意义的、毫无价值的学习内容上，而舍不得花一点点时间思考和讨论。

记忆成了学习的唯一方法，高压成了教育的唯一手段，保护成了成长的唯一措施。

这种负成长的教育模式，对人性是一种摧残，对人类是极大的犯罪。

这个话很值得我们去思考。

我们从小就被要求循规蹈矩，老老实实，人云亦云，没有自己的想法，就是好孩子。不闯祸，不犯错，也没啥出息。

真的就是教育的问题，强调统一，一个模子。

有点出格的，有点棱角的，要么废了，要么成了奇才。

我们的下一代，似乎好一些，如韩寒。但依然是个例。

不拘一格降人才喊了很多年，还是出不了人才，并不是选拔人才的机制问题，仍然是底层教育的痼疾。

老师还是喜欢听话的孩子，那不是老师的错，他管的过来吗？出了啥纰漏怎么办？启发思考和讨论思辨，时间呢？不说教学内容，就网络电化教育后凭空增加的教学内容之外的琐事也够老师忙的。

那么，让你的孩子有点自己的思想，就看父母的引导和重视了。

起码，给机会讨论，不压制表达。是家长要做的，可以做的。