《圆柱和圆柱》复习教研课教学目标确定——对照试卷踩知识点

《圆柱和圆柱》复习教研课教学目标确定——对照试卷踩知识点

设计意图:圆柱圆锥部分是小学数学空间与几何部分最后一个知识点，设计的公式多、题型杂、计算繁三个问题。万变不离其宗，针对本单元的三个特点，我觉得宜采用各个击破的方法突破三个难题。公式多，那我们一起总结公式、题型杂在我们一起在头脑中建立模型、计算繁那我们一起优化计算。

一、课前思维导图设计

1、认识、侧面展开图、侧面特殊情况

2、单位换算:

体积:1L =1000ml =1000cm³=1dm³

1m³=1000dm³，进率1000

面积:进率100

2、公式表格:圆、圆柱、圆锥:给定三种已知的所有情况，分别求底面积、侧面积、表面积、体积

3、解决问题基本题型及结论。

4、站到出题者的意图看试题。

5-、不准碎步走 ，不准割裂看待问题。

昨天的考试，如我所料:嘉鸿、曼妮、雅欣、天睿成绩特别不尽如人意。创优群里贝宁、思怡、雅轩、添浩有了一定进步，尤其是雅轩，已经达到优秀成绩。此外，发挥不特别理想的同学:萌展、柳妤、昀芳、镜子、悦雯、熙媛。

对比几个班不敢考试，超量同学不及格的现状，我觉得自己这段时间的付出是很有收获的，总结如下:

一、理清思路再上课，课前一定把课堂的结构和流程理得清清楚楚。

二、发挥学生的主观能动性，把课堂的动手机会、发言机会还给孩子。

三、空间与几何部分让学生充分经历动手操作的过程，积累并总结试题模型，及相关结论。

四、放大格局看试题，用整体的、出题者的眼光看待试题。充分运用转化思想。

五、不断优化计算。

今天找了几个发挥不够好的孩子谈话:

雅欣，学习主动性没有提上来，好在她只有数学一门功课不好，而且每天早上她到得早，可以从她开始辅潜。

嘉鸿，我从《流浪地球》入手谈他所处的位置，讨论他用怎样的方法脱离现有的轨道，他很能接受这些观点。而且下午的课他有了一些改变。

张曦，这是他唯一一次跌破九十，或许对他来说，也是一个特别的经历吧。

今天，我有和天睿、雅欣、曼妮的妈妈交流，希望下一次考试其中能有一个孩子脱离不及格行列。

《正反比例》单元继续努力！做更好的老师，更好的自己。