学校启动线上教学模式，通知家长把学生接出校园。
接到小女儿，上了车。问她：“怎么不开心呢？已经两个双休日都在上课，不是早就盼望放假了吗？心里应该乐开了花啊？”
“才没有那么高兴呢！”，小女儿说。
“老耿都哭了。”
“老耿哭什么啊？”
“她怕我们在家里不好好上网课，管不住自己，担心我们的成绩下滑。”
“老耿让没有家长看着上网课的同学举手，我们班有十多个学生家长不能在家看着呢，老耿能不担心嘛！”
“说实话，听到放假的消息，整栋教学楼的走廊里都是欢呼声！”，老闺儿又说到。
女儿所说的老耿，是她的班主任，也是她的英语教师。虽然被孩子们称为老耿，其实才四十出头，正是风华正茂的年纪。
孩子们称呼她为老耿，足见她的亲和力。
在与女儿平时聊天过程中能够看得出，老耿是个既和蔼可亲，又非常严厉的老师，孩子们对她是既爱又怕。
去年暑假，女儿上了初一。有一段时间女儿小学时的学生家长经常交流：你家孩子上哪个学校了？分到哪个班了？
当听说我的女儿在四中七年三班的时候，很多家长都羡慕地说：“你女儿命真好，四中三班是师资配置最好的班级”。
不知道其他班级怎么样，不仅老耿，其他几个课任老师也都很负责。
平时工作忙，家长群的消息并不能第一时间看到，有时回复晚了，老耿会单独发信息给我进行提醒，态度从来都是那么和蔼。
对我如此，对其他家长我想应该也是一样的。
老耿我早就认识的。
早在六七年前，我参加孙砚春成人书法第一期公益班学习，就注意到了她。
准确点说，应该是注意到了耿氏三姐妹。
三姐妹都在书法班学习，除了学软笔书法，也学国画。三姐妹的书法各有特点，各有所长。
三姐妹都那么文静，在人堆里从来不怎么发声，就是默默地临帖，谦虚地向老师请教，每天都能看到她们的进步，老师对她们也是关爱有加。
我是断断续续的去听课，开始学欧体，后来学魏碑，属于黑瞎子掰苞米，最后啥也没学成。
而耿氏三姐妹在自己的努力和老师的关爱下不但成了书法协会的会员，作品也在陆续各种书法展上获奖。
多年来我早已把毛笔丢到一边，而她们三姐妹仍然在坚持练笔，这从书法群发布的学员参展和获奖信息中就能够得知。
我的女儿能成为老耿的学生，我确实是很高兴的，因为有书法班同学这层关系，老耿会给些格外的关照。
其实，我所要的关照，并不是学业上对孩子的额外指导，如果老师能关注学生的情绪，给予孩子适当的心理疏导或者思想上的引导，那么对于孩子的成长是更重要的。
这些，我没有和老耿说。因为从女儿讲的一些小事儿里，我觉得老耿做到了。不单单是对我的女儿，而是对她所有的孩子，都能一视同仁的关爱到。
今天，因为疫情，因为线上教学，老耿又掉眼泪了。
透过晶莹的泪珠，我看到了老耿的责任心和使命感，更多的是她对她的孩子们的爱。
代表家长，感谢老耿！
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