何谓教学情调？顾明远先生对教育情调的解读：教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情。由此可见，教学的情调核心在爱，教学的情调表现在情。充满爱和情的课堂才是有生命的课堂，是富有教学情调的课堂。
让“爱”在课堂安家，让“情”在课堂驻足。充满爱与情的课堂才称得上有是有教学情调的课堂。课堂是有脾气的，如果学生情绪低落，教师心情烦躁，那么课堂就会生病。所以教师要始终关注课堂，课前熟记每个学生的知识与技能掌握情况，课堂上关注每一名学生的学习体验，教学过程中对每一个教学环节都持特别的敏感性，小到细微环节且关注到每一个人的学习情绪。
课堂上的学习是需要延伸到课外的，所以教学情调又不拘于课堂。如果给孩子们留过量的作业，不仅增加了学生的课业负担，也会破坏教学情调。学生的情绪受到影响，教师和其他学生就会受到感染，接下来的课堂就会“感冒”和“发烧”。
所以，充满教学情调的课堂需要教师从一走进教室就开始觉察，觉察学生的情绪，觉察同学之间的关系。同时也要觉察室内的陈设与环境，因为这一切构成了教学情调。特别关注每个学生的独特性，要让每个学生被师爱激励，被师生情牵动，潜能自然得以发挥，课堂焕发生命的光彩。
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