教育的度

曾经有多次在教育类文章下方的评论框里看到有家长这样发的评论：

“我的孩子只要不讨厌学校，我就心满意足了！”

言外之意就是他的孩子厌学，也可能辍学了，还可能因此得了抑郁。

作为成年人，我们该如何让教育的度可以宽泛到让每个孩子把学校当作学习的乐园，在学习的乐园里健康茁壮的成长，真正成为社会的支柱，国家的栋梁？

有多少社会问题来源于教育上的失败，我不想在此过多赘述那些因教育弊端产生的种种罪恶，大家都心知肚明，唯一感谢的是监控与网络在降低犯罪数量上的成绩。

有人想把学校区别于社会，说学校是教书育人的地方，是没有假恶丑和犯罪事件的地方，好像学校是纯净之地似的，那么学校内的本是学习尖子生的高智商犯罪事件、打架斗殴、污蔑造谣、投毒控制等就真的没有发生过吗？这种不顾客观实际的说法完全是骗子说法，可悲的是这类文章却可以发表在国家正规刊物上，常常署名为某某教授，混淆视听，逃避现实或者遮人耳目，不积极解决学生问题，宽泛了犯罪分子的处事原则，让黑恶事件频频发生，违背了道德良心却还尊严盖世。

学校教书育人，是为了让每个人学有所成，品德优良，德智体美劳样样精通，一个学生哪怕能做到天天思索感悟体验一下“德智体美劳”中的任何一个字，我想他今后的人生也必将是荣耀的，比如一个“德”字，假如他对“德”这个字有了充分的理解与彻悟，他便对“智体美劳”有深刻的领悟，这就是带动作用。假如我们的教育先让学生们对“德”字进行深刻的领悟，哪怕拿出一周的时间去强化，也是值得的，因为这样的学生在未来发展的路上会让人让己幸福的，他自己也是成功的，他会变得爱学习爱劳动，自觉遵守学生守则，这样的良性发展难道不是可以减轻老师、学生、家长的各种压力吗？

这几年开家长会的家长在每次开家长会的时候大多都会听到学校老师们这样说：

“现在国家提倡的是应试教育，抓的是学生的考试分数，老师都是一样的，课本都是一样的，只有不一样的家长才会有不一样的学生。学生之间的差距在于家长之间的差距。学生之间的竞争就是家长之间的竞争。”

把学生学习不好的原因全部推给了学生家长，这样导致了学习不好的学生不仅讨厌自己的家长，还因自己的家不好而自卑起来。这类学生不厌学辍学才怪呢。他们好像没有了进步的空间，“吃一堑，长一智”，“从哪里跌倒再从哪里爬起来”，“逆境也能出人才”的古训在此已显得没有教导励志意义了。

学生厌学辍学是教育上的耻辱，人人都应警觉，才算得上是为国家为社会负责任的人。