于无色处见繁花

一份旧的总结（去年写的，今年改的），不为炫耀，只为纪念那个“痛并快乐”的日子。

从2016年县教研室范主任的动员，到2017年莺飞草长的三、四月县里的比赛，再到市里的三轮比赛，差不多历时近一年（可能有点夸张）。我虽然没有进入第四轮比赛，但取得了连云港市青年教师基本功大赛壹等奖的成绩。统观每次比赛，我收获良多：

一、考试中的收获

1、文言文句读与理解的增强。

文言文一直是自己的弱项，这与自己的基础有关。因为初中时，我的学校在初一和初二根本不重视文言文教学。由于当时学校的领导从国外进修回来，他对学校实行改革，初一、初二的语文不教课本，初三再应付中考。准确地说，我的文言基础基本为零。所以到了高中、大学，文言文的学习对于我就像是“炼狱”，总是有磕磕绊绊。

工作15年，文言文一直是自己的死穴。为了准备基本功比赛，我买了2套《古文观止》，并特意买了2个出版社的——上海古籍出版社和中华书局的。一套放在学校，一套放在家里；在学校看完，回家再看，反反复复，确实有点浑浑噩噩之感。看文言文是一项很累人的事情，它毕竟不像现代文那样通俗易懂。经过这种看似痛不欲生的通读，当我再看《念楼学短》那样的文字式竟然感觉都很简单。

整个准备的过程，就是通读《古文观止》，利用《念楼学短》进行检测，再用没有任何标点的《文选》进行断句。每每遇到疑难问题，就向同事们请教，甚至向江苏大学的恩师吴晓峰教授（专门研究《文选》和《诗经》）请教。请教中，我用本子记录下自己的疑难之处，都能得到很圆满的答案。吴老师说，你的文言文还要再提高，一定安下心来。

应该说，通过这次比赛，自己最大的收获就是文言文水平的快速提升。其实，从整个高考试卷看，文言文的比重还是比较大的，因此感谢这次比赛让自己进步。

2、古诗词鉴赏的弯路。

为了准备能写一份说得过去的古诗词鉴赏的文字，我将苏教版《唐诗宋词选读》中所有的古诗词都自己翻译了一遍，将计有功编的八本书《唐诗纪要》（鲁迅推荐的）全都看了一遍，因为我认为能够读懂是很重要的前提，却忽视了名家的评论。我很遗憾没有看那些《唐诗鉴赏辞典》中任何的鉴赏的文字，我觉得他们那些专家只能代表他们自己的解读方式，却不是我的。

当到市里参加比赛的时候，马老师提醒我们参赛的老师，要应用名家的评论，才使我如梦初醒——看了很多诗词，背了很多，却没有形成任何评价诗词的基本模式，所以说，自己再准备的时候是走了很多的弯路的。

当明晓了这个道理，我将《蒋勋说唐诗》《蒋勋说宋词》细细地通读了一遍，在市里第二轮比赛的时候，正好考了一首李商隐的诗，而蒋勋的说中恰好写了李商隐，所以就用这种方法套用了蒋勋的一些“评论”。

应该说，通过基本功比赛，我知道了古诗词鉴赏的一些基本的方法，并不是背诗看诗越多越有用，关键是掌握鉴赏的基本模式。

三、功培训中的收获。

1、教育理念的回顾：指导与引领

南师大叶教授的讲座，让我重新将大学中有关“教育学”的这门知识，在短时间内快速的复习了一遍。表面上，叶教授的讲座似乎与基本功考试没有任何的联系，实际上细心想想，这其中的关联十分紧密。毕竟我们语文教学要遵守教育的基本原则，语文教学的各项人物的开展——尤其是阅读和写作，都离不开“教育学”的指导。

教育本身是一种关注生命的事情，语文教学更是如是，语文是关注生命的个体成长和持续的一个漫长的过程。所以叶教授的指引，让我对语文的认识又进了一层。

2、演讲：纲举目张。

西苑中学的万老师在作讲座时，尤其提出了我们在进行演讲时要在心中列好提纲，而且要联系自己曾经写过或是看过的文章，不能打没有任何准备的“战斗”。而且在准备演讲的过程中，自己一定不要“走题”，一边打腹稿，一边说，注意说话的语速等等。他说任何话题都可以联系到语文教学的实际，千万别往别的无关紧要地方想，并指出一定要看近几年的语文杂志，哪怕只看看每篇论文的标题。他的谆谆告诫真是让人如醍醐灌顶。

其实，在我们语文的作文教学中，也需要对学生进行“写提纲”的训练，这样做有很多的好处：作文连贯得体，主题把握以及凸出特别明确等等，这对与我以后的语文教学也极有帮助。

3、课件制作：如虎添翼。

培训中的老师很细致地讲解了课件，尤其是PPT在制作中，如何操作。这些都是我们文科老师不擅长的，尤其在教学中，不会这样去操作。讲解的细致入微，让我们颇为感动。

课件的制作，在教学中就如虎添翼一样，好的教学设计加上精美的课件，无疑更会让人赏心悦目。所以，在今后的教学中，自己要多向计算机老师请教，多学习，多用，让语文充满精彩。

4、教学设计：见贤思齐。

董彦君老师是第一届省基本功比赛的第一名，她曾经到过我们学校上过课，那是她给我的感受是这老师很会上课，而且上课时语调抑扬顿挫、文采飞扬。在基本功比赛培训时，马老师请她为我们讲讲自己参赛时的感受，使我印象最深的就是她的教学设计。看到她的教学设计，想到自己的教学设计根本上不了台面——人家那是高屋建瓴，要内容有内容，要深度有深度。她的教学设计颇让我感到震撼，真想快速学习到其中的真谛，但时间真是有限，学到的只能是寥寥，所以只能是在以后的教学中一点一点地向她看齐，学会自己设计出更好的教学设计。

教学设计不仅仅是对教师教学水平的检测，更是通过这，能看到教师对各种“长”文本的掌控与把握，甚至是驾驭。这都是在教学中一点一点的积累起来的，所以我今后会更加注意这些，将他们有效地放到自己的教学中去，上出属于自己的语文课。

5、斟酌：心细如发。

任涛老师是第二届基本功比赛一等奖的获得者，在他进行说自己的感受的过程中，我充分体会到了他的那份细致，反复斟酌语句的断句和标点的使用，利用文言语法教大家如何快速有效的进行断句和加标点。他指出古诗词鉴赏一定按照“总——分——总”的模式成文，而且在准备过程中一定要分类整理名家的话：即写景的评价放一起，写情的评价放一起。他的这种做法，让我明白掌握方法是尤为重要的。

6、交流：碰撞中的成长。

在培训中，马老师给了一些话题，给我们分了组，让我们每个人都能到前面进行演讲展示。在这项活动中，让我看到了自己的不足，主要是“走题”，还有就是要克服心里上的恐惧。参赛的老师们有很多，演讲的都非常值得我取学习。学习他们的安排话题的思路，学习他们内容上的组织，学习他们的从容与淡定……在这种“碰撞”中，我见到自己的不足之处，也想在以后的教学中好好地进行自我的锻炼。

7、督促：师长的良苦用心。

每次基本功比赛，市教研室马老师都是亲自到场；自始至终，他从未缺席。这一点其实，他是在默默地告诉我们每一个参赛的人，坚持的重要性！“坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫拼搏，坚持的明天叫成功”，是的，他的鼓励、他的不知疲惫，就是要告诉我们这样一个真理。

假期了，每个人都是有惰性的；而马老师还在QQ中反反复复督促我们要抓紧自己学习，暑期前的培训还告诉我们要看哪些书，做哪些作业。凡事种种，他都是怕我们懈怠了，人一旦进步是不容的，但懈怠起来却如溃江之堤，无法收拾。感谢马老师的叮咛与嘱咐，让我们明白一个师长的用心之苦，用情之长。

从杂花生树之时，到秋风渐起之日，基本功比赛的日子可以说是历历在目。每一次的比赛都是一种历练，当然，更是一种收获。曾经我也心怀教育的梦想，想在教学上走出自己的路子，但最终都迫于现实的种种压力，“被动、感动、激动，却不动”，梦想成了空想；最终在“体制内摇尾乞怜”。通过基本功准备和比赛，我终于明白：一切的教学中的苦恼都是自己找的，最要紧的就是充盈自己的头脑，提高自己的文言文和诗歌的阅读和理解能力，这些是万万不能忽视的，当然我们还要加强理论上的学习。

山中有雾，登上顶峰，雾在脚下。心中有惑，智者一点，茅塞顿开。这次基本功比赛于我犹如大音希声扫阴翳，拨开云雾见丽日，于无色处见繁花。