课时学习目标：
1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
教学过程：
任务一：观看辩论赛，感受辩论过程。
1.学生观看国际华语辩论邀请赛复赛第四场西南政法大学VS暨南大学，辩题是年轻人更应该有一颗善良的心/勇敢的心。
2.看完后，请说说有什么感受。主要从辩论的步骤、发言人的表现等方面进行交流。
任务二：明确辩题，作好准备。
1.请同学们读教材中的要求，说说辩论前要做哪些准备？
明确辩题：请学生商量好准备辩论的题目。（如：电脑时代需要/不需要练字）
安排好正反方及分工：由学生抽签决定正反方，辩手由学生推荐。
搜集资料：要有针对性、选择的事例要有说服力；根据观点对材料进行梳理、归纳。（课前已完成）
2.辩论前，各辩手再一次汇总、整理资料。
任务三：小组尝试辩论
1.学习辩论规则；
开场介绍---陈述观点——自由辩论——总结陈词。
2.明确辩论时要注意的事项：
陈述时要清晰表达自己的观点；
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞；
自由辩论时，要进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
3.小组间进行模拟辩论，并总结得失。特别要注意倾听，抓住对方漏洞进行及时的反驳。
任务四：举行班级辩论赛，经历辩论过程
1.每个小组推荐的辩手入场。
2.出示“辩论评价表”进行小组星级评价，最后评出最佳辩手、最优辩论团队等。
3.请出主持人，开始辩论。
4.根据“辩论评价表”评出“最佳辩手”“最优辩论团队”参加学校辩论赛。
5.采访辩手和听众，说说感受。
6.总结得失。
作业设计：
1.观看其他有名的辩论录像。
2.写写对此次辩论赛的感受。
教学反思：
当刚宣布辩论赛到此结束时，全班同学都好像还沉浸在辩论中，久久不肯离去。过了好一会儿，孩子们纷纷举手表达自己赛后的心情。程锐泽同学激动得有点语无伦次：“老师，我刚才在下面听着，狠不得自己上去辩论，我发现了对方辩手的好几处漏洞，可是，我方辩手却没能发现，我把纸条递上去，他们又没看见……”他还一二三的说出了对方漏洞及反驳的内容。还有不少同学像程同学那样后悔没有主动报名成为辩手。辩手也很激动，纷纷表示一开始很紧张，但到了真正辩论的时候，没想到自己也能应对。虽然感觉还有很多地方可以讲得更好，但是有了这样的经历已经很满足。为了满足大家倾诉的愿望，晚上我布置同学们把今天辩论的过程及感受写下来。
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