捡起遗失的智慧（9）：看见即疗愈——读《做学生欢迎的班主任》有感

捡起遗失的智慧（9）：看见即疗愈——读《做学生欢迎的班主任》有感

《“局外人”看男生教育》一章中，“男孩最怕什么？很显然，他们最怕没有人理解、没有人支持，以及没有自由！男孩虽然事事粗心，却有一颗敏感的心灵，老师的不尊重、不理解，往往是他们心中永远的痛。”

“男孩最不怕什么？男孩最不怕的就是武力胁迫，‘越打越犟’是他们的长项。”面对男生的教育，从来没有研究过男生会是这样的。碰到男生出现问题的时候，恰好选择了男生最不害怕的教育方式。很多班主任都在抱怨现在的学生越来越难管理，原因也许就是没有能够研究学生，尤其是男女生教育特点的不一样。很多时候，班主任愿意把理解和尊重给予女生，却不愿意用这种方式去教育调皮的男生。班主任总是认为，男生需要控制住，否则会越来越难管教。班主任用男生最不害怕的方式和男生过招，注定教育的效果会大打折扣。“正值青春期的男生逆反心强，他们内心要求平等，他们渴望体验获得真理的愉悦……在学生犯错后，老师引导他探索如何更健康、更快乐，这样的谈心自然不反感……”面对要求平等的男生，老师在解决问题的时候，让学生体验到尊重，体验到解决问题的快乐。这种管理方式教育的孩子能够从容的面对各种问题，不会逃避问题。班主任解决问题的方式，会影响学生以后解决问题的方式。“陪伴男孩子成长，最关键的还是要帮助他们寻找兴趣点。”如果在学生的求学生涯中，老师能够帮助学生找到学习的兴趣点，这是学生求学的幸事，也是老师教育的成功。

《爱情教育的奏鸣曲》中，“第一学期：主导班级舆论”“第二学期：帮助学生控制自己”“第三学期：有效的引导”“最后一学期：临别赠言”通过文章能够看到李老师对于爱情教育的系统思考。面对常见的学生问题，以系统的方式进行规划，未雨绸缪，才能够面对真正的问题的时候不会慌乱和抱怨。爱情教育让很多的班主任焦头烂额，却很少有人去认真的思考。这也许就是优秀班主任和普通班主任的区别所在，能够有深度、有广度的把一个问题彻底解决。“……单单的围追堵截不但没有效果，甚至会‘火上浇油’。比较明智的做法，是陪着孩子朝一个方向走，然后在关键的时刻拉孩子一把，或推孩子一下。”不要急于解决问题，让孩子相信老师。相信老师，老师才能够看清楚问题的本质，才能够找到解决的真正办法。爱情教育是非常复杂，背后的原因一定是错综复杂，需要找准病因才能够有效教育。