王文蓉教授的《换个角度看课堂》，突出学生的主体地位，为理论上、实践上践行新课改的理论。真正负责的老师，也许不是辛辛苦苦从头灌输知识的老师，而是千方百计让学生活跃起来、动起来，发挥了学生自身主观性的“懒”老师。
平时的教学评课环节，我们一般注重课堂环节设置是否预设到位，关注的是有某个环节的形式，而非真正学生能否提升掌握知识能力！
王教授的课朴实而实用，跳出形式的怪圈，直击问题的本质，无论课程改革变到什么情况，学生主体地位的发挥是个恒定不变的趋势。抛开各种借口，抛弃自己在教学中的“霸道总裁”的身份，让位于学生，让学生真正“翻身翻身当主人”。课堂的流程固然重要，只要学生能参与，怎么样的形式都是次要的。
也许别的人的教学思维不一定转变，但是不能成为我固守思维，举步不前的借口。新课改不是重在我们每个教师在具体教学中的落实与实践，绝对不是停留在思想和理论上，道理大家都懂，但在实践中因为缺少参考，或者随大流，或者懒得分析学生的思维等等原因，我们拒绝在实践中让学生充当主角，美名其曰是为了课堂效率、为了学生，其实回过头来想一想，很是惭愧，难道不是借口。
听了专家们的一节又一节课，全都在向我们示范学生在课堂中为主体的可操作性。那就不断为我们的实践提供范例，此时不用更待何时。我们生活在一个很幸福的年代，信息如此便利，这么棒的先进理念的传达，不如实践甚为可惜。时代是浪淘沙，不与时俱进，就会被淘汰。同志们，我们加油＾０＾~！
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
反思学生的主体地位（有感于《换个角度看课堂》）
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