女儿3岁不到就给她做了BGDE的测试，报告里说语文力被动靠前，推理力X，咨询师建议要大量刺激语言，发挥学习力优势。
孩子今年4岁，语言能力明显优于同龄。描述一件事情逻辑严谨，用词丰富，故事、诗词的背诵也非常的快。这让我更加坚定了对女儿语言能力的培养，不错过任何一个可以诱发她锻炼表达的机会。
最近，我发现女儿在表达渴求的时候总是扭扭捏捏，明明自己很想要，却用周延试探的语言形容，绝不肯直接说明。
虽然我很明白孩子的小心思只不过是想要一个玩具、想吃一颗糖，但我还是希望她能够用清楚的语言表达需求。每当孩子模糊的提出需求，我都严肃近乎批评的告诉她要用明确清晰的语言沟通，否则无法满足她的要求。孩子听后有点失落，有时勉强说出了部分需求，但更多的时候干脆默不作声。
重温报告，我才发现我犯了只见树木不见森林的错误。功利心的驱使下，我过度关注孩子单一技能的培养，却忽视了他整体特质。
我的孩子开创力（人际智能）被动，管理力（内省智能）主动，观察、推理、律动智能均为弧纹。
弧纹居多的孩子单纯、重安全保障，必须以平等一体的身份和她建立畅通无阻的沟通，她才会放下防御说出心里话。如果用权威逼迫、评判，甚至责备，孩子安全感受到了威胁，自然就会关闭心扉。长此以往，孩子对父母彻底失去了信任感，就不再愿意和父母真心交流，亲子关系就会渐行渐远。
孩子人际智能被动，喜欢和谐、不喜交恶，环境不熟悉、情况不明确，绝不会主动跳出来表达，但是如果别人主动向她示好，她会很乐意交流。从这个方面也印证了女儿在与我交流中，希望我主动善意的与她沟通，她就会心情舒适的参与沟通。如果一开始我就说教、指责，她内心自然感觉不适，会终止沟通。
她的管理力主动，在认知上属于内向型成就动机，必须要她内心真的认可才会坚持去做。所以我无休止的说教只会让她敢怒不敢言，能应付则应付，不能应付则逃避。如果我能适度的放权，提供选择，让她有自主的权利，她会非常积极的参与。
培养语言能力有很多种好方法，但是牺牲孩子的安全感，破坏孩子对家长的信任感得不偿失。
下次，女儿如果还用模糊的语言提出需求，我会蹲下来，耐心温柔的询问，像朋友一样积极加入她的语境，让她放下戒备，愿意、乐意和我分享她的小心思。我希望这1%的改变，能让她的童年更加幸福快乐。
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