教育随想（3）--教育不能只关注分数

教育随想（3）--教育不能只关注分数

陶行知先生说：“死的学校只专注在书本上下功夫。”是的，直到现在，依然有很多学校只专注于课本，只要分数，只要学校的升学率，不管学生是否健康的发展。

但是，真正的教育，不能只关注学生的分数！

当然，可能有人认为，这是一个用分数把人分成三六九等的社会，为了对孩子负责，不重视分数不行。可是，大家想过没有？一个身心不健康的孩子，一个没有生活经验的孩子，即使考上了理想学校，也会因为“先天不足”而缺乏发展的潜力。

作为负责任的学校，不能因为各种原因，只注重书本知识的学习，不管其他方面的教育。学生的时间有限，既要学好课本知识，考出好成绩，又要参加各种社会实践，培养自己的爱好，两者兼而得之，确实很难。在大教育观的视野下，学校作为专门的教育部门，必须将这两点合理的安排好。

1.课本内容仅仅是教育的一个材料。

课本内容经过专家编写审核，有丰富的知识内容，老师从事教学，不是在学生面前教好教材，讲好教材上的知识点，而是用教材开展，丰富多样的教学，培养学生的核心素养，实现课程的各项目标。

教材的内容非常丰富，但是不是每一个知识点都必须讲，老师要学会对教材进行适当的删减、整理、融合。

如数学老师马芯兰的教学，语文老师孙双金校长的教学。

教材内容是教学的材料之一，不是全部。老师要有重新审视教材的勇气，根据教学的需要，可以对课本知识进行适当的拓展和补充。

如，韩兴娥的海量阅读教改实验；山东大学附属中学王波老师系统的开设“朱自清讲座”、“鲁迅讲座”，让学生系统地享受着文化的盛宴，拓展了文化的视野。

教育随想（3）--教育不能只关注分数

2.生活实践不是纸上谈兵。

孔子带弟子周游列国，是一门实践课程。没有生活实践的学习，是不完备的学习。

美国的义工活动，是从娃娃抓起的，小学生在家从事一些简单的家务劳动和服务性的工作。高中生要想获得毕业证书，除达到学分成绩等要求外，还必须无偿的为社会服务60个小时。每到假期，在医院残疾人康复中心、老年人活动中心、幼儿园、加油站、快餐店、超市等等，随处可见学生忙碌的身影。

我们的学校也有劳动实践课，但是大多数学校都是纸上谈兵。学生被圈在学校里，几乎没有校外的生活，更少有野外的活动。

古人云，“读万卷书，行万里路。”古时候的人们就认识到“万里路”和“万卷书”同等重要。我们却因为安全等各种原因，把学生禁锢在学校，死读书，读死书，确实是一个大大的错误。

学校的教育让学生有健康的体魄，有面对生活的兴趣、勇气和经验，有科学世界的深邃，还有对日月星辰和未来的憧憬，这才是真正的教育，真正的为孩子着想！

教育随想（3）--教育不能只关注分数