快到春节了，两个孙娃子的爸爸妈妈打算到海南，一是因为看孩子，二是因为过春节。
两个小孩都六岁了，己上幼儿园大班。我们考虑两个小朋友过完春节后，要么随各自父母先行回渝，要么多呆几天，躲过返程高峰，由我们带回重庆上学。当问到两小孩的态度时，小孙子表示要在这边多耍几天，不随父母回渝；小孙女则异常坚定地表示要跟妈妈一起走。没想到他俩的决定截然不同，我觉得挺诧异的，一时不知原因何在。
事后闲聊，便和他俩谈及这事，想一探缘由。小石头说：回家基本上看不成电视，这里可以晚上看两集“猪猪侠”。还有.，作业没家里多，这里只有几本，家里是订了好几期，做完这期还有下期。我哑然。依依妹的理由则更简单直接，她说：妈妈很温柔，不会吵我，妈妈不会像你那样要我做作业。我加倍哑然。
之前只知道家长要不要求孩子学习，孩子的知识状况真的不一样，现在更知道，要不要求孩子学习，孩子的认知状态和亲密关系也会不一样。事实就是：两个小孩同年同月生，小石头己会计算100以内的两位数加减法，依依妹则如一张白纸，到海南这段时间仅勉强学会了10以内的加减法。同时，他俩各自对父母的依恋程度，以及对家的态度也显然不同。我有些迷惑了，究竟该不该让学前儿童提前学习小学知识呢？我觉得该涉及一些，毕竟从幼儿园到小学也需要衔接。至于怎么做幼小衔接？该重知识内容传授还是品行习惯养育？这才是一个值得思考的问题吧。
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