266.家访

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在我眼里航同学是一个很有语感的孩子，特别是朗读课文时，只要稍加指导，他便可读得声情并茂。我一直认为这样的孩子应该是很有潜力的，可每次他的作业都做得一塌糊涂，要么字迹潦草，要么东掉一题西掉一题，总之，作业做得不尽人意。

我一直想弄清楚他在家做作业的情况，以便了解其作业做成那样的原因，也便有了我的这次家访。其实，早想到他家家访，但因各种原因均未成行。今天终于得空，也算完成一个心愿。

前几日就已打听了航同学家的大概位置，于是朝他家所在的小区走去，到了小区门口，正巧遇上熟人，顺便问了他家的准确位置，没走多远就到了。

敲门进去后，我先说明了身份。只见航同学的爷爷、奶奶、妈妈都在客厅看电视，而他在阳台写作业。

这是一个特殊家庭的孩子，他的父母没有能力督促他的学习，所有关于学习一切事情都得靠爷爷奶奶。我此行也只能和他的爷爷进行沟通。

我介绍了一下孩子在校的表现，也从两位老人那里了解了一下他在学习方面的一些情况，也从中知道了他作业做得不好的主要原因――手机。每天回家后，航同学首要任务就是和奶奶要手机玩，奶奶如果不给，他就哭就闹，无奈之下只好给了他。他拿手机主要是玩游戏，有时玩得很晚，晚上没时间写作业，于是第二天早上六点起床写。试想一下，早上起来写作业，时间上不一定有充分的保证，但孩子又急需在这有限的时间内完成作业，怎么办？肯定得提速，这样一来，怎能认真书写，怎能保证质量？即便晚上写作业也写得不安心，因为得赶紧写完就能打游戏了！这样想着游戏做着作业，又怎能做好作业呢？

我建议家长保管好手机，有什么情况多到学校和老师反应一下，这样家校联合，齐抓共管，效果会好些。