朋友相处的秘诀

2022年5月7日 星期六  多云

今天补“五一”调休，上周三的课。

学习口语交际《朋友相处的秘诀》，我看见绝大多数学生眼中发出了光，他们亮晶晶的眼睛吸引了我，我也跟着兴奋了起来。我思考：他们的兴奋点在哪儿？为什么日常的课堂很难见到这么闪亮的眼神？是和朋友相处的秘诀这个话题符合他们的生活要求？是课堂形式以说为主？

整堂课，学生都表现得活跃。

我让他们读重点内容，让他们把声音释放出来，他们读得响亮，整齐。

我讲解内容和要求，他们亮晶晶的眼睛看着我，很用心。

四人小组讨论，在小组内推选记录人和发言人，合并某些人员不够的小组，要求每人都要发言，对相同的发言不做记录或者归并。

小组讨论，很深入，我叫停时，他们要求：“老师，还没讲完，再给点儿时间。”

“给多两分钟。”

他们回应给我一阵欢呼。

发言人上讲台发言。先举手，先来。

每一个发言人都拿着记录的内容，在讲台前读，和分享读书不一样的是，他们的音量都比较大，不需要我多次提醒。

学生都认真听着。

期间，作为小组发言人的启焯手里拿着记录稿，俯下了身子，似乎要钻进桌洞里面，听到我说“还有两个小组没有分享”的组员们看向他，同桌还推了推他。他眼巴巴地看着我。我抬了抬下巴：“来呀，上来。”他轻轻摇了摇头，身子俯得更低了，小声但是我有清清楚楚听见了：“不敢。”我相信，不止我听见了，全班学生都听见了。“掌声鼓励。”我声音大了点儿。全班学生的掌声如雷地想起来。启焯原本有点儿黑的脸庞更加黑了一点儿，那是害羞地红了。他上了来，读，声音不小，还不忘开场的“同学们好”，结束的“我讲完了”。好玩！

我希望他们能得到些什么。

“谁能来说一说，你的朋友是谁？我想了解了解。”我问，扫视全班。

只看见整蛊大王启秦举起了手，高高地，我犹豫，还是让他发言。

“我的朋友天天在我身边，在我面前，无处不在......"他很抒情。

我们都没有时间等待，也没有时间欣赏，如果他能把这能力用在写作，他的作文能写得多么出彩！可惜，他的作文只有简单的叙述，没有丝毫具体的描写，更没有任何文采。

“你就说你的朋友是谁吧。”我催促他。

周围的同学倒是明白了，嚷道：“他说，他的朋友是空气。”

“就是说，你没有朋友，是吧？既然这样，希望你通过今天的讨论，反思自己，为什么没有朋友，是哪方面做得不够好。希望你以后最少会有一两个朋友。”我郑重地看着他说。

看到他眼睛有点儿湿润地点了点头。

没有朋友，确实挺孤独的。

“启昊，你呢？你的朋友是谁呀？”记得有一次问他，朋友是谁，他轻轻摇了摇头。“没有朋友？”记得我当时追问了一句。他点了点头。不知过了这么长时间，他交到朋友了没有呢？听到我点名的启昊没反应过来，愣住了，看着我。

“站起来呀！”同学提醒他。

他躬着身体，站着，没有出声。

“你的朋友不在我们班？”我问。

他是还看着我，没有回应。

“不在我们学校？是托管班的？”

他依然没有回应我。

学生们着急了，说：“他不和我们做朋友，他的朋友是漫画书。”

“是吗？”我看着启昊问。

他红了脸，没有回应。

“是的，是的。”学生帮他回答了。

“你要抽出时间和同学们交朋友。和朋友谈谈心，说说话，分享自己的快乐和难过的事情，你会生活得更开心。”我说，“好吗？”

他点头。

下午，课间，学生开心交谈，启昊在座位上看书，启乐指了指他，告诉我：“老师，你看，启昊就是这样，有时间就在看漫画书，不和我们玩。”

我点了点头。

每个人都有自己生活的方式，有生活的乐趣，只要开心就好。