写作教学探索专题
读了这篇文章，你会了解到以下内容：
什么叫"看得见"？
"看得见"的作品是什么样的？
怎么写的能"看得见"？
什么叫"看得见"？
这里说的“看得见”，并不是说看得见你的文字，而是说看得见你用文字呈现出来的那个场面。读者可以通过文字能够在脑海里再现你写到的东西。能让读者身临其境。
简单的说"看得见"就是要有画面感。
"看得见"的作品是什么样的？
咱们先来欣赏几组“看的见”的作品，从而能够让你很清楚的明白：什么是“看得见”。
1.古诗词
经典的古诗词一般都有画面感。让我们能够带入其中，感触里边的景和情。柳宗元的五言绝句《江雪》相信你一定会背：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在读这首诗的时候，你脑子里面是不是已经开始随着文字而浮现一幅幅画面？作者没有直接告诉我们，他要表达的情感是什么，而是描绘一幅幅图像给你看，然后你就真的看到那个风景了，你从这个空寂的风景里是真的就看见了他那份独有的宁静跟自由。
再来看一首韦应物的七言绝句《滁州西涧》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
读这首诗的时候，你脑子里面浮现出来的是什么？是不是一幅幅的图画？
再来欣赏一首马致远的元曲《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
刚读到这首曲子的时候，我们脑海里面是不是闪现出来这样一幅幅画面——枯藤缠绕着老树，上面栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下流水潺潺，不远处几户人家隐约可见。路上秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子踯躅前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
这一幅幅的画面，让我们真切的感受到了作者要抒发的情感。
古诗词里面有很多，不胜枚举。但，管中窥豹，可见一斑。这些语言可以让我们，能够“看得见”。
或许你会说，再怎么看得见是别人写的，我怎么能够写到能看的见的文字呢？接下来我们就说一下：
怎么写的能"看得见"？
那就是：要用文字描绘图像。就像开头所说的，让读者透过你的文字看到一幅图像，如身临其境。
1.用具体的细节刻画。
既然说要用具体的细节刻画，那我们就得要善于观察和比较。没有细致的观察就无法捕捉到，让形象立起来的小细节，小动作。
我们来欣赏一个经典的写爸爸的名篇——朱自清的《背影》。朱自清选择爸爸的背影来表达他爸爸对他的爱，还有他对爸爸的思念。文章写了，爸爸为我买橘子这个事情。我们大家可以回想一下那个片段，作者是如何描述爸爸为我买橘子的？很显然，他是用了一系列的动词，让那些动作一一在我们眼前浮现，我们脑海里形成了一幅画面。我们仿佛看到了一个肥胖的老人，在我们眼前笨拙的爬月台的场面。
具体的细致的刻画可以让读者“看得见”。
2.使用修辞手法。
使用修辞手法，可以让我们化抽象为具体，把陌生的变为熟悉的。我们来欣赏一组大师级的手笔。
“他试着思考，可是思绪一团混乱，像许多蝙蝠飞成一团。”——斯蒂芬·茨威格《一颗心的沦亡》
我们不知道思绪有多么混乱，这是很抽象的但是我们知道许多蝙蝠飞成一团的景象，这是具体可感的，当我们看到那飞成一团的蝙蝠，那种混乱的形象的场面，就已经感觉得到那思绪有多么混乱了。
“她两手搭在髀间,没有条裙,张着两脚,像一个细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》
“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背：颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”——鲁迅《药》
这里采用的喻体是我们很生活中可以见到的事情，而且是我们熟悉的，这样就把陌生的东西熟悉化。
小结：
本篇文章主要阐释了
1.什么叫"看得见"。
2."看得见"的作品是什么样的。
3.怎么写的能"看得见"。
（1）用具体的细节刻画。
（2）用修辞手法化抽象为具体。
下一次咱们就好好聊一聊，怎么可以做到具体细致的刻画，又如何用恰当的修辞手法来呈现画面感。让文章写得“看得见”。
——敬请期待——
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