为什么要和学生建立“交友”关系？

这两天在回看《幸福的勇气》这本书，里边有一章专门写到，为什么要和学生建立“交友”关系，反复看了很多遍，也不敢写。除了没有弄明白里边的逻辑关系外，更重要的一点是自己还没有做到。

不过，今天我想试着写一下，算是倒逼自己内化，顺便记录下自己的实践心得。

为什么要和学生建立“交友”关系

在阿德勒心理学里，教育的目的就是帮助孩子实现自立。

所谓的自立，看完全书后，我个人得到的结论，就是有勇气面对自己的“人生课题”。

想要帮助孩子实现自立的目的，书里给的方法是尊重。所谓的尊重，就是实事求是地看待一个人，并认识到其独特个性的能力。其实，尊重是一切关系的基础。

想要运用尊重，帮助孩子实现自立，就必须和孩子建立“交友”关系。用阿德勒的话说，当我们在交友的时候，会学着用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去听，用他人的心去感受。

反过来，如果不把学生当成真正的朋友，就很难实现这一点。结果就是，居高临下地告诉他：你要怎么做？

从孩子的角度看来，老师是对的，我是错的。再引申一步，就可以理解为，你是大人，我是小孩，你教我，你帮我，是天经地义的事。所以，某种情况下，我是可以依赖你的。甚至，必须依赖你。

说个我在幼儿园里的一个小观察，在让孩子们换道服的时候，很多孩子都会拿着衣服来找我，闹着让我帮他穿道服，孩子们的撒娇水平绝对是一流的，会让人忍不住要帮他穿。不过，我还是忍住，让他们自己穿。有的孩子穿到一半，卡住了，跑过来两手一摊。说道“教练帮我拽一下”，我指了指他张开的手说道，“用它抓住衣角，用力拉……”

在给他们系道带的时候，我问了一些孩子，你会让他（指着他身边的同学）帮你穿衣服吗？他们都摇头表示不会，有的孩子，还不好意思地跑开了，这感觉就像是说，我才不会让他给我穿衣服，我可比他还厉害呢。

这里我们就能看到，不是孩子做不到，而是他不想做，也不是他不想做，只是他不想在你面前做。之所以不想在你面前做，是因为他想依赖你。而之所以他想依赖你，是因为你表现出让他可依赖的样子。同时，我们还可以看到，哪怕是两三岁的小孩，他也不会在他朋友面前撒娇，或者让他朋友”帮“他做他的课题（穿衣服）。

这个时候，如果作为老师的我们，能够和孩子建立交友关系。

第一，我们能够清醒地保持“课题分离”。知道哪些事情是对方的，哪些事是我们的。然后，不会轻易地去干涉朋友的课题。否则，这就是对别人的不尊重，是一种侵犯。

第二，我们能够更真实的去理解他，就像阿德勒说的“用他的眼睛去看，用他的耳朵去听，用他的心去感受”。与此同时，孩子也会学到这一点。通过学习交友，挖掘出他们内心的共同体感觉，也就是，我可以在这里的感觉。

怎么做？

关于为什么要和学生交朋友，更多的细节，大家可以再去看看原著，作更深入地了解。

现在面临另外一个问题，就是作为老师，你能做到和孩子们交朋友吗？

说到交朋友，我们的本能反应就是，要和那些价值观相似，志趣相投，或者说，至少也得是自己喜欢的人吧。而对于眼前的孩子们来，作为老师，可是没有任何选择的呀。总不能说，这个孩子我不喜欢，我不要和他做朋友吧？可是，如果说和每一个孩子交朋友，这不是又在自欺欺人吗？

这里要说到阿德勒心理学一个最基础的观念：

重要的不是被给予什么，而是如何利用被给予的东西。

面对各种各样的孩子们，作为老师的我们确实没得选，反过来，孩子们也没得选。可以说，就这样不期而遇了。问题是，无论什么样的对象，我们都可以去尊重，去信赖。因为这个东西，并不是由环境或者说对象所决定的，而是取决于你自己的决心。

也就说，必须有一方主动作出选择，至于另外一方接不接受，那是对方的课题。我们能做的就是去尊重，去信赖。

总结一下

回到教育，作为一名小小的跆拳道教练，在阿德勒提倡的这个教育体系里，我能做的事情真的太少了，小的像一粒尘埃。

但回到“人生的课题”之“交友课题”，我还是需要不断继续上下求索的，学着去尊重，学着去信赖。