硬笔初级班，幼升小的孩子们。通过几节课的学习，图涂老师根据学生不同的学情把班级一分为二，其中有个班的学员基础相对薄弱，老师们拿出了“一个也不能落”的决心，对每个孩子进行一对一的辅导。
课上，图涂老师不厌其烦地反复强调握笔姿势和坐姿的重要性，她始终相信，一个孩子，在学习之初，必须要养成良好的行为习惯，才能为以后的学习生涯打下坚实基础。而行为习惯的养成又非一朝一夕的事情，许多家长反映孩子从幼儿园就开始握笔，一直以来握笔的姿势都是错的，久而久之就养成了很难更改的坏习惯。家长在家中辅导孩子大多没有太大耐性，轻则责骂，重则甩手任其自然，孩子的错误始终无法得到纠正，便造成了今日老大难的问题。
你瞧，这个孩子的手指又塌陷了，助教老师轻轻地走到他身边，提醒他；那个孩子的下巴又靠在了桌子上，助教老师轻轻将他扶正；还有许多同学坐在椅子上始终猫着腰，一副无精打采的样子，助教老师用“润物细无声”的小小动作不断给予他们帮助与鼓励。一节课上，有些同学必须要提醒数次才会稍微注意，而有的同学则是老师刚离开便又故伎重演，只有少部分的孩子经过一两次的示意便很快纠正了。
面对一群年龄幼小却有许多不良习惯的孩子，面对家长信任的目光，迫切期待孩子进步成长的心情，问墨中心的老师们深知自己任重而道远。在确保质量地上完每节课后，我们也积极地与家长交流沟通，教授他们如何更好更有效地陪伴自己的孩子。
陪伴分“有效陪伴”和“无效陪伴”。有效陪伴是高质量的陪伴，家长放下当家长的架子，俯下身来，与他一起玩耍一同学习，感受孩子当下的愉悦与困惑。而后，用贴近儿童的视角去看待他们的心情，摒弃自己的偏见和生硬的说教，给予他们身体力行的帮助。如此父母，都是聪明的父母，他们不滥用“权威”，他们和孩子交朋友，他们甚至愿意把自己变得比小孩更小，倾听孩子的心声，用温和的方式解决问题，如果再明智一些，就和孩子一同成长，与他们一起改掉彼此共有的坏毛病，其实，大人们深知，孩子大多数的坏习惯都是从家长那里学来的。
而“无效陪伴”就是“伪陪伴”了，多少家长虽然人坐在孩子身边，却心手不离电视与手机，孩子问一句，他答一句，丝毫没有参与的热情，孩子看到如此情景，自然也索然无味。更有脑瓜聪明的孩子会用“凭什么你可以玩手机，而我非得看书做作业”来反抗你对他的说教。如此陪伴造成的结果就是，孩子厌学顽劣依旧，家长脾气愈发暴躁。
问墨的老师们也在陪伴孩子，虽然时间不多，而我们却尽量用这不多的时间走进孩子的世界，倾听他们的心声。孩子素来与我很亲，他们经常会贴在我耳边告诉我一些小秘密。美美老师特别爱孩子，下课总是忍不住要把他们拉至身旁，问长问短。此刻的我们，是孩子们的亲密伙伴。而图涂老师的课堂更是妙趣横生，充满童真童趣。在她的课堂上，孩子总会眼睛发亮，耳朵灵敏，因为涂图老师总是在不经意间冒出一两句让他们笑得前俯后仰的话。许多孩子刚刚到教室的时候胆怯排斥，家长也忧心忡忡，谁也没想到，第二节课，孩子主动说：“明天我还要来，这个课堂太有趣了。”
也经常会被问到：老师，我的孩子要学多久才能“学成归来”呢？我便会告诉他们：由于每个孩子的资质不同，程度不一，还有性别与个性的差异，加上家庭与教育背景的影响，有的孩子一两期就可以把基础打好，有的孩子却要四五期才能掌握要领。如果你想让孩子学得更快一些就必须在课外多花时间给予有效陪伴。在中心，一周两节课四个小时，我们呕心沥血地去纠正他们，却经常因为家长的不配合而前功尽弃。所以，我们呼吁：课内学习课外巩固，老师家长同等重要。
一切为了孩子！
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