那天更一个妈妈聊天，孩子妈妈洋洋得意的说，自己的孩子被自己拿的稳稳地。因为现在孩子只要做的好，他就会奖励孩子他想要的东西。孩子成绩现在保持的不错。唯一不好的就是不肯多干一点点，多干就要谈条件。妈妈在那喋喋不休的说着她的妙招，我只是认真的听着，我都能够在脑海中看到孩子的学习状态和样子。我没有告诉这个妈妈该怎么做，因为现在她正在享受着美妙的感觉，正在炫耀着她的丰功伟绩。我现在说了她也不会认同，何苦呢？
那么今天我们就来普及下德西效应。心理学家德西在1971年做了一个专门的实验。他让大学生做被试者，在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段，第一阶段，所有的被试者都无奖励；第二阶段，将被试者分为两组，实验组的被试者完成一个难题可得到1美元的报酬，而控制组的被试者跟第一阶段相同，无报酬；第三阶段，为休息时间，被试者可以在原地自由活动，并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。
实验组(奖励组)被试者在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组(无奖励组)被试者有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。
德西在实验中发现：在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机，反而会减低工作动机。此时，动机强度会变成两者之差。人们把这种规律称为德西效应。这个结果表明，进行一项愉快的活动(即内感报酬)，如果提供外部的物质奖励(外加报酬)，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。
很多年前看到过一个老师的论文，大概也是讲了一个班级里，老师为了刺激孩子们多背单词。所以就举行了背单词赢奖品的活动。结果活动顺利举行了，可是后续孩子背单词变得更加被动。这就是德西效应的结果作祟。
很多背单词的软件非常的受孩子们的欢迎，孩子们在上面会有解封勋章，这个勋章实质上没有任何的作用。但是孩子们获得是成就感。这种成就感让孩子的自我肯定的需求被满足。他会觉得自己很厉害。他们为了不断的体验这种成功的感觉，所以不断的挑战背单词。以至于形成了一个习惯，每天不背一会打你都感觉不好了。这就是内动力。
那么我们如何让孩子在家里能够有足够的内动力呢？我们不能奖励孩子物质的东西，那么我们能够给孩子什么样的奖励呢？
1，语言的鼓励作为奖励。
当孩子做到了一件事，我们要描述孩子做这件事所作出的努力，肯定鼓励孩子这种努力做的行为。并且告诉孩子她的这种品行是很棒的。有成就的人都有这样的品行。例如。孩子考试有了进步，我们可以这样说：“儿子，妈妈真为你感到高兴，你通过不懈的努力，考试中认真的态度战胜了这次考试，取得了你该得的成绩，妈妈真为你感到高兴。这种认真负责细心是所有成功者才有的品质。你应该为自己感到骄傲。
2. 做一些有意义的事情作为奖励。
当孩子表现的持续良好，可以承诺和孩子一起做一件有意义的事情作为奖励，比如和孩子看一场电影，旅行？帮助福利院的儿童，或者是敬老院之行都是可以的。这个做什么，可以引导孩子来思考决定。这样让孩子培养助人乐施大爱的精神，对于孩子的一身都会是非常有帮助的。
3. 自由的时间作为奖励。
这个时间里我们的孩子可以自由安排，在保证安全的情况下，父母尽量的不去干涉太多，让孩子感受自己掌控时间的快乐。对于孩子建立自我是很有帮助的。
好了今天我们的讨论就到这里。如果你有什么好的想法可以给我留言哦。谢谢大家了。
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