今天特别开心，小渝的一二单元词语在35分钟内通关了。看到她兴奋的眼神，别提有多欢喜，恰巧爸爸来接，立刻将这个好消息分享给了她爸爸，她爸爸也欢呼起来，
二年级的小朋友，两个单元的词语通关不是很正常嘛？有什么值得兴奋的呢？
小渝同学，因为某些客观情况，发育得比较慢，在接受学习知识点的时候也相对比较慢，同时也因为这种情况，导致她在班级里更加的不自信，所以，每一次突破，我都不能放过，要不断地帮她建立信心，帮助自信起来。
她是班级里的小可爱。这一点体现在课堂上，也会体现在课间和平时的活动中。
与老师问好都会害羞的小可爱。有一次她有天早上主动跟我打招呼，平时她很少，不是没有礼貌，是她真的害羞，那天不知因为什么，到了班级就跟我问好，当然不能错过这个机会，马上就和她商量，能不能每天和我问好，因为听到她的问好特别的开心，小渝马上双手捂脸说道：“哎呀，我不好意思呀”。白嫩的脸蛋瞬间就红扑扑，经过一番商讨，答应了我，她的条件是可不可以小点声，当然没问题，完全可以跑到我面前，小声对我说。约定完以后，一蹦一跳地回到了座位。
拍照站前面也会害羞的小可爱。之前有一次班级搞活动，最后时刻大家合影留念，当时就叫她到前排，她害羞的不得了，赶快藏在同学后面，她的小举动瞬间让合照的氛围感提升了，大家也都不断鼓励她，“小渝你很漂亮”“小渝你的眼睛特别好看”……赞扬声此起彼伏。终于肯站在前面了，那小脸蛋或许是因为害羞的原因，白里透粉，别提有多好看了。她的“害羞”瞬间也给我们留下了美好的回忆。
因为她的突破想起了很多过往，也把碎片的记忆连成了线。和小渝同学相处一年多了，这一年，她成长了很多，课堂专注的时间更多了，学会了和同学、老师主动分享一些事情，开学前和妈妈一起来布置教室，主动和我打招呼，和我分享海边捡到的贝壳，介绍贝壳怎么捡的，边说边笑的样子，心里特别欣慰。
回到今天的事，小渝35分钟内完成了一二单元的通关，也让我对教育有了新的认识。
慢即是快。通过今天通关发现，每一次都是我来催，你快点写、你快点背，为什么本身这是孩子自己的事情，怎么就变成我的了呢？今天我变了，变得慢了，我对孩子们说：“孩子们慢慢写，我等你，你什么时候通关，我就等到什么时候，马上放学了，通关的先走，今天我不着急了”。说完这句话，我就静静地在那里等待，你会发现孩子们的眼神都变了，因为每个孩子都不想被“留下”，这个时候通关的动力就来了，效率着实提高了不少，写完一单元马上就催我批改，我也不像以往批改的那么快，而是一点点地来，孩子们忍不住了，“老师你快点呀，我还要写下一个单元呢”，这回变成孩子们催我了，那我肯定不听话，必须一点点来。今天和小渝就是这样，每次都是我催她，今天她开始催我了。所以我说“慢即是快”，我慢下来了，孩子快起来了。其实，生活中也是如此。
教育是慢的艺术，每一个孩子都是独一无二的，有自尊心，有需求，更有表现欲，作为老师的我们要关注每一个个体。有些孩子在成长的路上很快，适应能力很快，学习记忆很快；有的孩子成长得比较慢，反应慢、动作慢各方面都比较慢。虽然慢，但也在成长。即使慢，那也是一个生命。在某种程度上讲，教育不只是传授知识，培养能力，更不只是教与学，而是把对孩子的理解、关爱、信任、成全，贯穿到教育活动当中。
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