1.教材编写建议主要从四个方面进行把握：
以地理学科核心素养为指引，彰显地理教科书的育人功能，
以学生认知规律为路径，优化地理教科书的框架结构，以学生能力培养为重点，创新地理教科书的呈现方式，以地理信息技术为支撑，构建纸电互补的新型教科书系统。
2.地方和学校实施本课程的建议：
地理课程资源的建设，
地理师资队伍的建设
地方和校本课程的建设。
在地理师资队伍建设方面，从地理教师的培训、地理教研组的建设和地理实验员的配置进行分别说明，提供参考。
3.地理学科核心素养的内涵和表现，以一个表格的形式分别呈现若干表现，值得熟背熟记。
人地协调观是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观。
综合思维是指人们运用综合的观点，认识地理环境的思维方式和能力。
区域认知是指人们运用空间区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。
地理实践类是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。
对自己的阅读要求是反复阅读，深入阅读，经常阅读，熟读成诵，内化于心，才能更好地指导教育教学。
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