由于班上智慧课堂的网络故障依然没有维修好，所以我只好提前用平板在家里下载好《将军胡同》的导读课内容，并叫孩子们在家里通过父母的手机提前了解一下这本书的主要内容和章节篇目，第二天在课堂上再让孩子们在平板上回看学习内容。虽然今天没有网络看大屏幕学习，但孩子们布置的黑板依然很用心；虽然今天只能把脑袋凑在一起看平板、手机学习，但孩子们依然听得很认真！只是遗憾不能为他们拍上课时的精彩照片。
浑然天成的《将军胡同》
今天带着我们了解《将军胡同》这本书的是和蔼爱可亲的张老师，她首先教给孩子们阅读一本新书的技巧有以下三个方面：
一、关注封面、扉页；
二、关注题目、作者；
三、关注目录、序言。
接下来，张老师带着我们了解了书名的来历。当我看到这本书的时候，也很纳闷，说明为什么叫《将军胡同》？孩子们也很想知道。此时，张老师出示了书中17页的文字，帮助我们了解这本书取名为《将军胡同》的原因一一奉国将军的府邸曾在隆福寺的一个院子里，而奉国将军又是明清皇族的爵位之一。
然后，张老师又给我们介绍了这本书的作者及作品地位。这本书的作者叫史雷，他是中国作家协会会员，北京作家协会会员。著有长篇小说《将军胡同《鄂斯里的粉粒》。曾获冰心儿童文学新作奖，《儿童文学》擂台金奖，《将军胡同》夺得了第一届“青铜葵花儿童小说奖"之最高奖“青铜奖"殊荣，受到谢冕、高洪波等七位终评专家一致好评。（如著名儿童文学评论家刘绪源评论一一这部作品浑然天成，气象高远，有鹤立之势。北京作家协会副主席，著名作家徐坤评论一一《将军胡同》故事完整，叙事流畅，人物生动，是一部优秀的献给所有大人和孩子看的好小说。更有读书会推荐这本书，说书中的图将军这一人物形象在儿童文学人物图谱中罕见而又独特，是一位立得住的人物。
最后，张老师又挑选了其中的两个片段，让孩子们猜测人物形象特点，并且理清书中人物关系。当孩子们听到要猜测图将军是一个怎样的人时，他们积极举手发言，大胆猜想。从孩子们的发言中，可见他们想象力十分丰富。
浑然天成的《将军胡同》
课后，孩子们完成的人物关系图和书中的主要内容溉清晰明了，又很有概括性。看得出来，他们一是用心听了课，二是认真梳理了书中人物关系，有的孩子还把人物的性格特点都写出来了。他们交作业单时，我问其中几个孩子为什么能把思维导图做得这么好？他们都说是听了张老师的介绍后，对书中的内容很好奇。我想，接下来的整本书阅读，他们一定不会应付了事。我期待着他们精彩的阅读分享！
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