手拉手 ，共建美丽地球村

                          再次延迟学习

        本来我们学校一直是安排的每周一下午第二节利用班队课上《生命教育》课程的，但因为那天学校要求五六年级全体学生到后操场为一年级新入队的小朋友佩戴红领巾进行彩拍训练，星期二下午又进行了全校大扫除活动，所以，这次《生命教育》第十一讲一一《大手牵小手，健康一起走》这个内容的回放延迟到本周三才得以学习。在上课之前，我叫孩子们提前准备好绘画工具，其他的并没有告知，所以他们以为还是像以前一样，是在作业单上涂色要用。                                                                                                              简洁的板书设计

        当我兴致勃勃地走进教室，孩子们早已布置好黑板。我一看，发现今天设计黑板的孩子只有写了课题及助学老师的相关信息，其他的什么都没画。我问设计的孩子为什么这样？他们告诉我说一是因为今天的学习主题题目较长；二是想让板书变得简洁些，不想与前面的同学有雷同。我一听，觉得有几分道理，但还是建议他们尽量美化一下要漂亮些。 

手拉手 ，共建美丽地球村

                  网络问题不是问题

          因为我一直担心教室里的网速问题，所以每次回放之前我都提前用平板在家里下载缓存，方便孩子们学习时播放的顺畅性。哪知道今天播放时连续三遍都是在孩子们津津有味地跟着包子老师播放的音乐视频同唱时就出现“重新加载，刷新网络”这几个字，我点击刷新后，依然无法播放，又点击退出，重新开始，相同的问题出现在相同的地方三遍。此刻，我听到孩子们说还想听这首歌。于是，我像前一次一样用手机播放，利用平板中的相机功能投在班班通屏幕上，再用扩音器话简凑近手机听筒处，虽然屏幕和声音都小了，但孩子们的学习热情不减。当包子老师在A4纸上用简单的几笔就勾勒出美丽的地球村的图画时，他们对包子老师佩服得五体投地，有的孩子甚至希望自己的手像包子老师那样灵巧，还有的孩子开玩笑说：“要是包子老师能把她手中的笔借给我就好了。”听了孩子们的话，我觉得他们好天真！鼓励他们说：“老师相信你们也会画得像包子老师一样好的！”这时，包子老师又说：“我们这次绘画可以展开你们想象的翅膀，画出自己心目中的地球。”孩子们一听这话，兴奋极了，觉得可以大展身手了。有个别孩子还问：“罗老师，我可以画其他形状的地球吗？”“当然可以！”还有的孩子问：“罗老师，我可以在这幅画的旁边写写我为什么这样作画吗？”“可以呀！”我身边一个小女孩问：“罗老师，我可以写写我画这幅画的感受吗？”“这样更好呀！”面对孩子们这么多的问题，我也想知道他们为什么有这些想法呀。班上的机灵鬼刘海洋说：“罗老师，你忘记了？我们这个学期开展的长周期的综合实践活动主题是《节约调查与行动》呀，我们全班研究的子课题分别是关于节约粮食、节约用水、节约用纸、节约用电、节约能源等。我们现在已经在做采访记录和网上搜集资料了，我们小组调查的是关于节约一滴水，所以我等会想在地球村里多画一些水，表示我们人类懂得了节约水资源，所以，地球妈妈就会开心了。”刘海洋话音刚落，我们班的小歌手忙站起来说：“罗老师，今天这幅绘画作品的主题就是我们音乐书上学的一首歌一一《手拉手，地球村》。在学习这首歌曲时，吴老师告诉我们：地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样保护我们生活的家园。这样，我们的地球村才会变得越来越美丽。所以，我一会儿要在这幅画的旁边写上我的想法，目的是希望所有人都来保护好我们生活的这个美丽家园。”听着孩子们热血沸腾的发言，我也想借此机会提醒孩子们重视环保：因为生命就像一首歌，而我们就是一个个音符，如果想让生命变得更加光彩、有力，我们这些生活在地球村里的小公民就应该携起手来自觉保护环境，咱们这个共同的家园才会更健康、更美丽！最后，我不忘提醒孩子们注意包子老师给我们这次绘画作品提的要求（构图饱满、色彩鲜艳、最好用勾线笔勾勒轮廓、上色时向同一个方向、勾画一个健康的生活场景）孩子们异口同声地说：“没问题！”   

手拉手 ，共建美丽地球村 手拉手 ，共建美丽地球村

                      作品代表心声

          又到了欣赏学生作品的时刻了！看着一幅幅代表孩子心声的作品，我既佩服他们的奇思妙想，又肯定他们以手画心声的想法一一手拉手，共建美丽地球村！

手拉手 ，共建美丽地球村