怀特海认为，人的智力发展有三个阶段，循环往复，分别是：浪漫、精确、综合。
大体而言，人的童年以及青春期是浪漫的，充满了不切实际的幻想；
成年之后踏入社会，需要脚踏实地，逐渐变得精确；
到了中年，对很多事情有了更深的感悟，不再简单以是非对错来作判断，这就是综合了。
我将其看做是认知的节奏。我们初识一个人，凭第一印象对其有模糊而朦胧的认知；相处一段时间之后，对这个人的秉性脾气会有客观准确的了解，其间会发生很多故事，产生纠葛与裂痕，出现误解和矛盾；最后通过激烈思想斗争或戏剧化转折，前嫌尽释，和好如初，革命情谊在考验后得到巩固。
怀特海在《教育的目的》一书中关于生命发展和心智成长提出的教育节奏论：浪漫一精确一综合。读了郝晓东老师对节奏论的分析...
这周在昆仑上了一节文言文，是按照我自己对于句读训诂义理走的，可是很失败，说实在话，上完课，我真的不知道自己错哪儿了...
怀特海在《教育的目的》一书中提出教育节奏论，即浪漫、精确、综合三阶段，这种教育节奏论对中国当下的教育有深刻的现实指...
有序而富有创意的教育节奏 聆听了马增信老师的讲述，对于怀特海“浪漫-精确-综合”的教育节奏论有了更...
怀特海提出的教育的三阶段:浪漫阶段，精确阶段，综合阶段，初读迷茫，经过郝老师的分析与解读，对这三阶段有了初步的理解...
教育的节奏 怀特海把智力的发展过程分为三个阶段：浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。 小学阶段为...
新教育实验认为，教师专业发展的过程经历一种“浪漫—精确—综合”这三个阶段。浪漫阶段是感性阅读阶段；精确阶段是...
今天聆听了马增信老师上周讲授的怀特海《教育的目的》第一次授课，主题是浪漫——精确——综合的教育节奏论。 马老师是一...
怀特海先生在书中对教育的节奏进行了细致地阐述。读完文章合上书本脑海中印象最深刻的还是：浪漫-精确-综合，这三...
本文标题：成长节奏——浪漫、精确、综合
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/zhsmydtx.html
网友评论