如果一个 5 岁的孩子不能很好地学习单字/字母，那 6 岁的时候就可能变成难以将发音和单字/字母匹配起来。等到 11 岁时，孩子可能宁愿上课躲在洗手间里，也不愿在课堂上大声朗读。18 岁时，孩子的阅读速度可能极其缓慢，导致几乎不能在规定时间内完成重要考试，这将会损害他/她的大学求学和职业前景。

这个过程将贯穿孩子的一生。

但如果通过早期干预，这种情况其实可以不发生。

破解语音代码的能力发展迟缓，意味着孩子会错过很多阅读练习，这对培养流利性和词汇是极其不利的。继续发展下去的话，到了四年级左右，这个从学习到阅读再到学习的关键转变期时，孩子的理解能力和通过阅读获得知识的能力将进一步落后。

我们也不是危言耸听，只是要警惕孩子的困难，不要拖延向专业人士求助。正如著名读写障碍专家 Sally Shaywitz 博士在《聪明的笨小孩：如何帮助孩子克服阅读障碍》（原作名：Overcoming Dyslexia）一书中指出的那样：

「虽然人类的大脑具有可塑性，但毫无疑问，相对于年龄较大时的干预，早期干预能更快地带来更积极的变化。干预越早，孩子就越快得到帮助，就越有可能防止二次打击孩子的自尊心。」

幸运的是，在早期帮助孩子识别读写障碍方面，家长可以发挥积极作用，不必等到孩子开始体验阅读失败才觉察其困难。甚至不必等到他们进入学校，就可以开始观察孩子的口语和阅读技巧。以下几点提供了一种科学合理且明智的方法，可帮助家长在幼儿出现读写障碍之前识别他们的风险：

1. 观察孩子的语言发展。警惕押韵、发音和找字的问题。

2. 观察孩子把印刷品和语言联系起来的能力。注意他是否开始说出个别单字或字母。

3. 了解家族史。警惕口语、阅读、书写、拼写或学习外语等家族里存在的语言学习问题。

4. 如果发现孩子有口语、学习文字方面的问题，尤其是有家族史的，请让孩子接受测试。

5. 专注于优势，而不仅仅是弱点。目标是确保让孩子的优势定义他/她的生活，而不是弱点。

这些步骤将帮助家长判断孩子是否准备好阅读，或是否需要特别关注和教育支持才能开始阅读。家长可以相信自己的直觉并立即采取行动，宜早不宜迟。

以下附上香港协康会「儿童成长里程碑（0~6 岁）」，包括各年龄段语言和大小肌肉的发展标准，家长可对照孩子年龄进行自查（仅供参考，专业测试请求助专业人士）：

0-1岁

语言发展

• 寻找声音的来源

• 对自己的名字作出反应

• 有意识地发声来与人沟通

大肌肉发展

• 成人双手抱婴儿盆骨，并向前倾斜时，婴儿能主动伸手按地（6 个月）

• 坐地时，能保持平衡 30 秒，并能用双手尝试取玩具（7–8 个月）

• 能保持四点跪，并伸手向前取玩具（9 个月）

• 独自站立 5 秒（9-12 个月）

• 扶着家具，由坐到站起（10-12 个月）

小肌肉发展

• 手主动向着物品伸展

• 利用掌心去抓握对象

• 伸直食指按物品（如橡皮泥）

• 把对象放入容器中和拿出来

1-2岁

语言发展

• 说出以对象、人物及动作名称为主的单词，例如：包、妈、抱

• 明白对象的名称，例如：包、狗、鞋

• 明白环境性指令，例如：将纸巾扔进垃圾筒内

• 明白与对象功能相关的动作名称，例如：哪个东西用来喝水？

大肌肉发展

• 自行爬上、下楼梯

• 站立时能弯身捡起地上的物品

• 保持蹲的位置 30 秒

• 稳定地向前步行

小肌肉发展

• 用拇指及食指头相向地捡取小对象放入小瓶中（如：葡萄干）

• 把 2 块积木叠高

• 用蜡笔在纸上随意涂画（任何一种握笔法）

• 双手拉开物件（如橡皮泥、较松的插拼玩具）

• 把 2 个圆形杯套起来

2-3岁

语言发展

• 说出形容词，例如：大/小、脏/干净

• 明白连续 2 个指令，例如：把苹果放这里，并用手摸鼻子

• 明白简单问句，例如：有没有、是不是、什么

• 说出双词或三词短句，例如：喝橙汁、妈妈切苹果

大肌肉发展

• 双脚向前跳 10cm，并保持平衡

• 双脚跳过离地 5cm 高的绳

• 用双脚由 10cm 高平台跳下

• 在 20cm 宽的平衡木上双脚交替步行

• 自行两步一级上下楼梯

小肌肉发展

• 把 7 块积木叠高

• 把两颗 1.5cm 的大珠子串起来

• 把书的内页一页一页地翻动

• 以手指持蜡笔（前三指握笔法）

3-4岁

语言发展

• 说出三词或以上句子，例如：猫跳上电视机那里、爸爸坐公车上班

• 运用连接词，例如：和、然后

• 提出不同的问题

• 明白类名词，例如：文具、水果、玩具

• 明白连续 3 个指令，例如：把积木放在床上面、狗狗要汽水和菜

大肌肉发展

• 跨过 30cm 宽的距离

• 跑向并踢动固定球 1.5m

• 单手可抛网球 1m

• 双手持托盘步行 6m 而不弄倒盘上的杯子

小肌肉发展

• 用剪刀剪断 5cm 宽的纸条

• 摹拟画三角形

• 在 1cm 直线范围内画线不出界

• 双手协调地扣合大钮扣

4-5岁

语言发展

• 明白生活化的「为什么」问句，例如：为什么要喝水？

• 明白笑话及相反词

• 明白及复述简单故事

• 电话对答

大肌肉发展

• 单脚站立 5 秒，身体保持稳定

• 跨跳向前 65cm

• 双脚跳过高度及膝的横栏

• 双手接由 2m 远抛至双手位置的塑料球

• 用手抛网球，弹地一次后击中 1.5m 外的墙

小肌肉发展

• 双手拼合较紧的插拼玩具，如：乐高积木

• 仿画简单图形，如：十、口、X

• 用剪刀沿直线剪约 8cm

• 一手握洞洞板，一手握绳穿

5-6岁

语言发展

• 理解成人说的话

• 掌握成人说话的句式

• 推理及思考事件的原因，例如：为什么他走得那么快？

• 运用语言作抽象的思维活动

大肌肉发展

• 单脚站立 10 秒，身体保持稳定

• 单手把网球掷地，并用同一手接回

• 单脚连续跳 8 次（左右均需完成）

• 左右手轮流拍气球向上 4 次

• 连续单手拍篮球 3 次

小肌肉发展

• 用剪刀剪出图形

• 在边长约 2cm 的方格内写字而不出界，例如：花、子

• 用尺子画长线 10cm

资料来源：YCDC、协康会

编译：钟探

- END -

独家编译，转载请联系授权。

公众号：读写障碍那些事儿