有这样一则故事：一位女士去一位美国老师家做客，她看见老师不满3岁的孩子正在将一把钥匙笨拙地插进锁中，孩子想要打开卧室的门，可是由于身高和协调性都不够，怎么也打不开。于是，这位女士连忙走过去想帮助他一下，却被老师阻止了。那位老师说：“不要去打扰他，让他自己先犯些‘错误’吧，琢磨一会儿总能把门打开的，这样他就再也不会忘记怎样开门了！”
果然，孩子折腾了很长时间后，终于将门打开了，他开心地拍起手来。
“人非圣贤，孰能无过？”学习、工作和生活中，成人也难免会犯各种各样的错误。更何况是这些天真无邪的孩子呢？成人应该意识到，**孩子犯错误是一件极其正常的事情，如果活泼好动的孩子不犯错误，才真是不正常呢。
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孩子的错误可以分为两种。一种是长辈必须予以立即纠正的。长辈必须予以立即纠正的，如不讲卫生，欺负弱小，不懂得爱护公物等；
另一种是孩子能够自己纠正的**，比如如何适应环境、生活、挫折等，对于这样的“错误”，父母应该鼓励孩子去犯。
因为，孩子在不断“犯错”的过程中，往往可以不断地改正错误，这是一个自我完善的过程。假如不给孩子提供这样的机会，他们会变得懒惰，不敢尝试，或依赖于父母。更重要的一点是，孩子不犯错就不知道什么才是错，也不会知道改正错误的方法，以及为什么要改正错误的道理
或许，“鼓励孩子犯错”的观点会受到许多中国父母的排斥，他们会觉得这样不可理喻。其实，鼓励只是一种手段，培养孩子的“悟性”才是真正的目的。孩子的悟性都是从错误中得来的，这与“失败乃成功之母”、“吃一堑、长一智”等古训如出一辙。
当然，这里的“错误”并不是指违法乱纪等原则性的错误，而是孩子在求知过程中因认知能力的稚嫩导致的失败、经受的挫折和多走的弯路。
每一位父母都希望自己的孩子优秀、聪明，十全十美，希望他们永远做一个乖孩子。然而，这样的愿望是美好的，充满爱意的，也是错误的，自私的。
父母在养育孩子的过程中切勿以个人的喜好左右孩子的成长，应该以孩子的成长需要为根本，辅助他们身心的发展和统一。每一个孩子都应该在孩提时代多犯一些错误，父母对此应该抱着宽容的态度，小时候犯错是为了保证孩子在踏上社会后少犯致命的错误。
孩子的好奇心是比较强烈的，他们总是会有诸多的要求。很少有家长能满足孩子所有要求，但怎样才能艺术地拒绝孩子的不合理要求呢？正确的培养孩子的自制力，对他们以后的成长是很有帮助的。
从“他制”到“自制”
低龄的孩子还不能判断和评价自己行为的适宜度，这时，家长就要制定一些必要的“家规”了。
起初，孩子可能只是粗略地懂得“要这样做”、“不要那样做”，即使不理解为什么，但是习惯成自然。随着孩子年龄的增长，“家规”也应赋予更多的道德意义，要让他们明白为什么要这么做。但要注意，规矩不能太多，要善于抓住主要矛盾。
循序渐进，允许孩子犯一些小错误
自制力的形成需要一个过程，不是一蹴而就的。当孩子缺乏自制力的时候，如：打坏东西、提一些过分要求等，父母应当宽容一些，粗暴行为只会让孩子产生反抗情绪。
父母对孩子要有足够的耐心，当孩子的行为变成一种习惯时，自制力也就自然而然地形成了。
奖励已形成的自制力
家长的奖励是孩子坚持的动力。
精神上，家长可以多赞赏孩子，“你真的长大了，坚持下去，一定会成功的！”物质上，家长要注意奖励不要过于频繁，不能说“你今天要是能学习一个小时我就给你买件新衣服！”这样会使孩子的自制力带有表演性质，不利于孩子的发展。
在游戏中培养自制力
游戏是培养孩子自制力的好方法。例如，让孩子充当哨兵的角色，跌倒了不许哭，站着也不许随意走动，再胆小或调皮的孩子也可以做到。
建立合理的家庭制度
这就是现在所说的“契约教育”。家长跟孩子定好规章制度，比如玩游戏的时间、看电视的时间。规矩一旦定下来就不许变动，孩子和家长都要遵守。当孩子行为不合规矩的时候，家长就要跟他讲道理，告诉他，他越界了。
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