“数学阅读者” 0004 李芮丽 第5天
2019年1月11日星期五
（1）读原文：小学生数学课堂学习之基本样式/学生经验与经验改造2
（2）写心得：这两节内容里重点讲解了小学数学课的不同课型，以及大量不同课型的示范课。根据教师的教学形式为视角进行分类，数学课可以分为新授课、练习课、复习课、讲评课、活动课等。根据课的知识类型为视角进行分类，可以分为概念课、计算课、统计课、图形课、问题解决课、综合实践课等。课型是在实践过程中因为需要而形成的，从讨论教学设计的需要来看，对数学课进行课型的分类是有必要的，是有意义的。但是对课型的确认缺乏科学的讨论，因此，关于可得分类缺乏共识，原本为了便于教学设计的课型分类，反而给教学设计的讨论带来额外的干扰。 作者指出：“课堂的学习完成者是学生，因此，课的分类应该从学生这个视角出发来讨论。”无论是教学哪一个知识点，都是应该以学生为基础，从学生出发。而就此分类，可以分为两种：“温故”和“知新”，通俗地说即新授课和复习课。新授课有三种基本样式：第一，关于定性或定量刻画的学习；第二，关于方法和理论的学习；第三，关于应用的学习。复习课也有三种不同的类型，第一，增加系统性的“理一理”，可以用知识树，知识框架图，思维导图。第二，增加灵活性的“练一练”，可以举一反三，设计多种题型的基础练习，变式练习和辨析练习。第三，以增加知识深刻性为目的的“拎一拎”，在复习旧知识的同时通过比较，联接，有所提升。但是在平时的教学中，根据实际情况不可能去其中某一种单纯的课型，好多可以灵活应用！
（3）尽己责：0
（4）不抱怨：2
（5）不说谎：2
总计：8
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