今天，南科大第二实验小学的钟文妙老师带来了《基于在线合作的项目式学习》，让我收获颇多。
钟老师重申了什么是项目式学习？项目式学习是指学生围绕复杂的来自真实情境的主题，在精心设计的基础之上，进行较长时期的开放性探究，最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式。
为什么要做项目式学习？项目式学习激发学生的学习主体意识，调动学生的学习积极性，改变以课堂、知识传授、教师为中心，项目式学习强调学生在掌握知识的同时，更注重学生思维和能力的培养。
项目主题从何而来？基于学科的PBL，跨学科主题，统整项目课程下的分组主题，PBL学习方法，工具，学生运用得游刃有余。这与老师的引导是分不开的。
如果新学期，你需要带孩子们做一个PBL项目学习，你想做什么？你会怎么做？
如果让我带领孩子们做一个PBL项目，我会做以《乒乓球知多少》为主题的实践活动。作为一个中国人，刚好东京奥运会刚刚结束，中国的乒乓球代表队取得了优异的成绩，这个学习项目比较吸引孩子们的兴趣。
我确定主题后，会和孩子们一起确定项目主题、每组参与人数、时间段，具体分工，以及组长和每个阶段需要完成的内容。
第一阶段：搜集资料阶段。形式可以是视频图片和文字等，通过上网查阅资料、调查问卷、小记者采访、向身边的父母等请教等方法搜集，从乒乓球的起源，乒乓球的规则，乒乓球的场地规定，乒乓球的球的规格，乒乓球的握拍方法，乒乓球的打法，乒乓球的赛事，乒乓球比赛类型，乒乓球的名运动员，中国乒乓球的发展史，乒乓球的相关故事等方面，分组搜集整理。
第二阶段：资料小结阶段。各组把自己收集到的资料进行归纳总结了，通过报告、论文和案例或者作文的形式呈现，小组内交流讨论，为下阶段展示做好准备。
第三阶段：展示总结阶段。分组展示，老师邀请教师和学生评委进行打分，评选出分享之星进行表彰，同时把学生的分享整理下来，分组装订，最后集结成册。
第四阶段：成果展示。把集结成册的《乒乓球知多少》，每人印发一份，共享成果。
我觉得PBL学习法的好处，正如心理学家安德斯·艾利克森认为所说的，PBL其实是一种培养“解决问题高手”和创新能力的“刻意练习”。这恰恰是学生最最需要的能力。孩子们参与此类项目式学习活动，可以激发他们主动学习知识，进而激发他们对祖国的热爱之情，自豪之情，做到全面发展。
网友评论