眼下，九年级开学了，由于疫情的影响，学生们必须拉开距离。一个班不能超过30个人，所以原本一个教室的学生分成了两个教室。
新的布局，带来了新的挑战。任课教师没有变，学校的课程表没有变。这就出现了一节课要分两个班上。那么如何一节课两个班上呢？
第一 要精心备好课
备课时一定要细读教材，切准学习目标，紧扣重难点，抓住关键点。精心设置好在A班或者B班讲课的主要内容和先后顺序，以及对学生的自主学习内容做到精心设计。
第二 要巧妙组织课堂教学
40分钟内完成两个班级的教学任务，需要教师充分发挥主导作用。巧妙地组织，精讲多练，重点突出。语言简洁准确，生动有趣，激发学生的积极性。要科学安排A班B班的先后顺序，及时调整自己的教学内容。整个课堂要突出培养学生的自主能力和创新能力。
第三 合理安排时间
讲课环节要环环相扣，紧凑有序。每个班级要达到15分钟的教师精讲。25分钟的学生自主学习，充分体现老师的主导和学生的自主学习。
第四，充分发挥小助教的作用。 每个小班级选两名学习成绩好、人缘好、乐于助人、办事公道的小助教。帮助老师快速紧凑的完成教学任务，同时也能够培养他们独立自主、学习紧张有序的能力。
例如我在教培根的《谈读书》这一课时。就精心设置了AB两班不同的教学流程。
A班:学生预习（15分钟）＋教师精讲（15分钟）＋自由读写（10分钟）
学生预习时，为学生布置具体的作业，让学生听读课文（小助教负责放录音），积累本课生字的音形义，同时把课文充分阅读，设置问题整体感知（小助教播放课件）。将课件中的拓展积累板块（小助教）展示在白板上，让学生拓展积累读书名言和读书故事。俗话说，凡事预则立。此环节重点突出学生的自主预习。在预习中让学生学有所获，充分发挥了学生的自主性。
教师精讲时，重点讲解本课的主要内容。读书的正确目的、读书的方法、读书的作用；第二，讲解本文的论证方法及其好处。第三，从哲理性和修辞两方面重点赏析本文语言的特点。
B班:教师精讲（15分钟）＋学生巩固积累（15分钟）＋自由读写（10十分钟）
在学生初浅预习的基础上，教师精讲本课的主要内容（见A）。精讲结束后，加强学生的巩固积累。让学生重点消化所讲知识点。此环节重点加强学生的复习巩固。孔子说温故而知新，（小助教）出示字词积累、语言赏析、读书名言和读书故事的问题。在巩固当中学到知识，培养了学生的创新能力。
这样一节两班课，都有老师精讲的环节，都能圆满的完成本课的学习目标，重点突出，发挥了教师的主导作用；A班侧重了学生的预习能力，让学生在预习中学到知识，在老师的讲解中答难解疑。而B班是在老师精讲后，重点让学生在自主的温习巩固中加深老师对知识的讲解，在温习巩固中不断的创新。
到下一课语文，两个班级再颠倒过来，相互交错。均衡的提升学生的语文综合能力、自主学习能力和创新能力。
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