01
今天终于把《好绘本如何好》剩下的看完了，后半部分的阅读感受和第一次完全不同，第一次每看一处都是学习，感觉到一条条的技巧扑面而来。后半部分（第二次）看我吸取到的是作品内容本身以及绘画者的个人风格？
照理来说全书的书写结构是一样的，为什么第一次我总是在感受技巧呢？
这个答案需要全部再看一次后来获得的答案。也许是因为已经掌握到了一些绘本品读的技巧，所以第二次能够自然的用这样的眼光去感受绘本的实际内容，同时关注不同创作者的风格差异。
02
上次把绘本推荐给同事，她看了之后说这本书其实还是偏向写给绘本创作者那些专业人士看的，今天仔细一琢磨觉得这说法也对，也不对。在做亲子教育内容的过程中，我个人有一个特别深刻的体会：适龄性。
任何养育之道和处理技巧，必须首先契合孩子的年龄，否则，就会出现教养不足或者拔苗助长的情况。或者换种方式表达，适龄性就是顺其自然，这个“顺”是顺应、是因势利导，绝对不是放任自流、不作为。
扯回重点，《好绘本如何好》这本书这这个阶段看来似乎不是写给爸妈看的，其实不然，它是每个父母提升认知的必须！认知决定了大家在看到同样一本书时的判断层次：
a、图画的好、文字美、显得高大上
b、内容流畅、大胆有趣、有知识性、有想象力
c、有大量铺垫和细节情节、叙事结构精巧、构图及色调精细、内涵深刻、角度新颖
孩子爱看书父母已经很高兴了，一般来说只要1好，就很容易吸引人，看起来也够用；达到2已经觉得很不错，书值得贵一些；再到3恐怕很多家长自己都辨识不出。
反应在孩子身上，越低龄似乎需要满足的条件就可以越少，因为孩子的认知也达不到，但是随着孩子的年龄增长，家长的选书就应该配合着孩子身心成长规律以及自己的认知升级，在选书上也要“进步”。
所以，从这个角度看，这本书不仅是写给绘本创作者看的，爸妈也需要看，需要随着孩子的成长，升级自己的认知，当好伯乐。
低龄化不等于绘本可以低标准
因为目前市面上大部分绘本，或者说这几年流行起来的绘本普遍低龄化，也因为以图为主的轻松展现，很符合低幼孩子。所以看来图画好看、可爱、再融合点知识趣味以后，一本绘本就可以轻松面世了。这往往会让人觉得绘本不需要精妙的设计，不必要费那么多功夫，这是绘本主流带来的认知误区。
耐读的才是真的好绘本
好绘本经得起琢磨，就像好电影的细节都有故事。《小王子》，你如何去定义它是面向什么年龄段孩子的？它即属于孩子，也属于成年人，因为我们可以和孩子分别读到不一样的东西。而这个不一样，就是“耐读”的部分，恰恰是绘本创作者进行精妙设计的“内涵层次”。
记得看过一个关于国外获奖绘本的介绍，不记得名字了。讲的是小兔子的故事，当小兔子成长后，随着性格观念的变化，她所住的房子都跟着有许多细节的改变。甚至连墙上的挂画都变了，挂画的图案就是现实生活中某个艺术作品的复刻版，直接代表了文字外的意涵，现实生活和故事有了不一样的知识链接。
03
认知升级的事情不可怠慢，别觉得这是专业的事情，我们凡夫俗子就别学了。成年人的成长和孩子也是一样的，成年了一样要学习，一样要升级自己的认知段位，可以看到更多层次的丰富立体的世界，这是很美好的事情。
copy一个大家熟悉的版本做点改造，认知升级就是自己在知识、感官、思想上不再单调。
见到一副美景，当别人感叹说：
“哇，好美的地方”
而我们和我们的孩子能说：
这真是无与伦比的美丽
这地方让我心动到窒息
我想，最后死在这里此生也值得了
正如王朔说的那句 “你必须只有内心丰富才能摆脱这些生活表面的相似。”
04
当个搬运工，把书里的观点摘录出来，作为自己的此书读书笔记
民间故事做成绘本不可忽略是要有的特定的时空背景，蒙古的故事不要像台湾，台湾的民间故事不要像在瑞士
好的插画不只是描绘“知识”，还要刻画“观察”，同时表现“感觉”
孩子能不能有深刻的思考，就看我们在他身上要积累什么。我们小看孩子，他就头脑简单，我们以平等态度对 待孩子，他就容易入不同的境界。 所谓一个人的气质，都不是偶然出现的。
孩子可以自由出入幻想王国，一会儿跟熊亲昵讲话，一会儿把熊丢来丢去，你说熊会痛，他可不会中招。大人的问题是进入幻想世界以后出不来。因为大人和孩子进入幻想世界的差别，绘本有一种叙述故事的结构原型， 就是大人出现的时候，就是幻想世界的结束，大人消失的时候，就是幻想世界的开始。
绘画是解放童真的钥匙，大人也需要。
绘画的语言吻合儿童的心理，他们和大人的界限不一样，语言会引发他们的好奇，如果孩子要问，问的不是对错，而是为什么。
每一样东西，都因为它的外形、功能，而有它本身的意义。刀和枪代表暴力威胁，吉他和溜冰鞋代表轻松愉快 ，不同款式的帽子代表身份。道具的功能，就像一种无言的旁白，一件合适的道具和人物连在一起，是塑造人物生命最有力量的方法。
好的故事，不会只给单向的价值观，它不怕孩子接受挑战，不怕让孩子问问题，以平等的态度对待孩子，不怕给他复杂的线索、多面的角度。
故事有一个主题，有一个红心，主要的问题要解决的，所有的箭都朝“红心”射去。
单纯和丰富没有矛盾，必须并存。好像一棵树，单纯指的是树干，丰富是树干生出的茂密枝叶。
创作者要能从众多的材料中，找出能清晰表达图像的东西加以组合运用，让图像能生动地说故事。要紧的不只是文字优不优美，而是文字所叙述的外在图像如何表达。
图如果只是画出普通的外在影像，仅仅把一个人能看到的东西呈现出来，那就太过平凡。好的绘本不止要捕捉真实的影像，更要让图像能有深层的意义，使读者的眼睛能随图像渗透到故事的核心，用“肉眼”感动他的“ 心灵”。--（特别喜欢这句）
在心理学上，当有一种情绪会产生一种动作时，我们透过类似的动作，就可以唤起相通的情感。
文字的作用不只要传达故事和讯息，还要创造书的节奏感、音乐性，有点像乐团里的鼓手。
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