这一部分内容主要围绕“什么是通识教育、大学应该开设哪些通识教育课程、通识教育开设的目的”来写的，其中给我印象最深的是以下两点：
一、我们读书应该多读经典。经典属于最基本的书，读经典并不是读经，“经”的定义不太明确，所以读经典其实就是读中外优秀文化。温如敏老师为我们推荐了自己喜欢的经典，如《论语》《孟子》《庄子》《红楼梦》《鲁迅全集》等，重点阐述经典应该怎么读。读经典是不断地磨炼性情的过程，如同思想爬坡，很多时候，我们需要耐心去“啃”读，钻进去，再爬出来。那些推荐给大学生的书，同样适用于我们所有的年轻人。
记得我上大学的时候，唯一认真读完的是路遥的《平凡的世界》，三大部书，很认真地读完了，印象非常深刻，读完以后觉得浑身通透，大脑充实。而其他的则是泛泛而读，很多都是有始无终，记忆慢慢地也被淡化了。所以我们读经典也要争取读整本书。
二、阅读少一点功利性
很多时候可能我们会抱着非常明确的目的去读书，比如学生可能会读作文书，而老师呢，可能会为了寻找专业途径而读一些与职业相关的书籍。如果阅读少一点功利性，就会变得更加自由，更能做到广泛、大量阅读。
回忆起来，印象中我小时候读故事书、连环画的经历就是自由阅读，但那也仅限于爸爸订的《小说月报》《故事会》《妇女生活》等，还有哥哥们的课本和借来的很多童话故事书、神话故事书，非常非常有意思，常常爱不释手，至今印象深刻。当然生活清贫，但贫穷并没有限制我对知识、对读书的渴望。课外阅读就这样开始了，那个时候如饥似渴地读，广泛地读，后来又读了路遥，读了老舍，读了鲁迅，还读了很多外国故事书，印象都比较深，越读越有劲儿，越喜欢。小学、初中时很少有图书馆，我所在的乡里实验中学算是好样的，最起码有图书馆是对学生开放的，我每星期都会去借阅，但是完整读下来的名著并不多，只是草草地读个大概，后来也都悉数忘记了，但那种读书的畅快感却是不会忘的。记得当时对我影响最大的是同学送我的那本《简爱》，那是我第一本自己的经典读本，语言特别美，情感很真挚，我也通过那本书对阅读和语文充满了向往。上师范时泡在图书馆和阅览室，每周末都会去书店，或到路边的书摊去看书，也非常有意思。偷偷地看了很多的武侠、言情小说，班里面也会传阅一些书籍，包括《红楼梦》都是在那时候一遍一遍地看，也不知道是班里哪位同学的，反正拿着就看。也是从那时起开始读整本的厚书，认识了郭敬明、韩寒、安妮宝贝等很多流行作家。
阅读不受功利的限制，会更加畅快、舒坦。
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