示弱，让孩子体验到成就感

王爱玲  焦点解决第230天洛阳中级一期分享（2019.4.9）

陪伴孩子呵护孩子的自尊心很重要

昨天下午跟一个小学五年级同学w聊天。我们俩约定，前半个小时是他的时间，后半个小时我做主。孩子愉快的答应了。

话音一落，同学w抢过话说:“老师可以提问吗？”我说“当然可以，你的时间你做主，不过，涉及到隐私问题，我可以拒绝回答。”孩子神秘地点点头。

“历史上被称小李杜的诗人是谁？”小w得意地看着我。

“这个大李杜嘛，我是知道滴，李白和杜甫，小李杜呢，我得想想……”我故作沉思状。说实在的，我还真怕w问我数学题，文史类的话题，自己还是有些底气的。

“有那么容易猜到，就不考你了！”小w得意洋洋滴看着我，似乎等着看我的笑话。

“能不能给点提示？很多电视上的节目里，回答问题也会给点提示的。”我可怜巴巴地请求小w。

“好吧。这个小杜写过一首诗，名字是前几天放假过的一个节日……猜着了吧？！”

“前几天的假期是……清明节……清明……杜牧！”我拍着脑袋恍然大悟地回答。

“答对了！小李呢？……李……商……”小w拖长了每个字，期待地望着我。

“能不能说说他有名的诗句？”我看孩子兴趣比较高，就想着引导他多说些有关的知识。

小w抓耳挠腮想了一会儿:“就是那个……李……商……隐，我也不知道他写过什么。”

“哦哦，原来是李商隐啊！我怎么就没想到你呢！他写的多了，比如，形容无私奉献的——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。写思念家乡的——君问归期未有期巴，山夜雨涨秋池……”

接着小w兴致勃勃地又问了我几个问题——“枯藤老树昏鸦”的后面一句是什么？毛泽东的老家在地图上的哪个纬度？在一个正方体各个面上切三刀，能得到几个小正方体？他们的面积是多少？我能感受到孩子很乐意做老师，在给我讲解的时候特别有耐心，于是我也特别配合他，假装记忆力不好，一首诗记了三遍都没有记住，还需要他提示，一道数学题，我苦思冥想后仍然无解，需要请教他给我讲两遍，我才点头，试着再给他讲，漏出来个错误的点。让他给我更正。从而启发他去思考更多延展性的知识，小w不知是计谋，我俩“一唱一和”，玩得不亦乐乎。

这个过程中，孩子体会到了什么呢？我想，孩子不仅仅是一点数学、语文知识的复习，更多的是自己能行的自豪感和成就感吧。同时，他锻炼了他的需要组织能力和表达能力。看来，家长和老师，适当的示弱，让孩子当我们的老师，他们会更有兴趣。

示弱，让孩子体验到成就感