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孩子磨蹭，没有时间观念，戳一下跳一跳，这些都是没有时间管理能力的原因。要说时间管理，很多成年人都做不到，更何况孩子了。
时间对孩子来说，是一个抽象的概念，看不见摸不着，所以家长们为了让孩子了解时间，用了很多方法，比如用时间沙漏，计时器，时间蛋糕等等，这些可视化的工具都能让孩子认识时间。
可是“时间工具”并非所有的孩子都能奏效，能够时间管理的孩子，也许都有一个前提：那就是孩子本身不排斥做那件事。因为不排斥，所以他们愿意被“时间”控制，所以这是某种意义上的“他控”。
要说“他控”，相信每个家庭都用过，孩子做事不积极，磨蹭，磨洋工，任凭哪个父母都会着急，各种催催催几乎每天都在上演。起床催，洗漱催，写作业催，出门催……无时无刻都在挑战父母的耐心。后来，父母就成了孩子的闹钟，不催不动，一催就做，我们总算送了一口气，总算是有个方法奏效了，可是孩子却一直停留在“他控”阶段。
我们的目的是希望孩子有自控力，能够管理好时间，什么时间该干什么，能够井井有条地规划自己的事情。可因为孩子一直依赖“他控”，父母就越来越放不了手，希望孩子自控的期待就成为绵绵无绝期了。
养育孩子是一项大工程，如果回头看，我们会发现“时间管理”对于育儿来说，是最费时费力的阶段。这个阶段，父母可以说是无所不用其极了。
和大多数父母一样，我们的小家庭也一直被“时间管理”困扰，我总结一下自己的方法：
1、利用工具计时
为了让孩子自己管理时间，我买了时间沙漏和计时器，一开始孩子们因为好奇而使用了一段时间，可是新鲜劲儿过去了，这些工具就成为了摆设，孩子甚至都不多看一眼。
我发现，孩子不是不知道时间的存在，而是不喜欢被打断，或者突然被安排。假如他们正在投入到玩耍中，父母一旦提醒他们时间，他们会有一种被迫感，所以会立刻表现出闷闷不乐，身不由己地去做事。其实这个时候提醒孩子，就是很扫兴的，所以孩子才会不情不愿。
提醒孩子有一个技巧：事先要商量好，什么时候提醒，要与孩子达成共识，这么一来就不会扫孩子的兴。
2、父母的影响
时间管理方面，孩子们平时比较依赖我，即使她们正在投入自己的事情，也会时常观察我的一举一动。比如我正在做饭，他们就会一直玩，吃完饭后，我会坐在沙发上放松一下，这个时候孩子可能才想起自己的作业。可是见我在沙发上坐了很长时间，她们会认为可能还早，所以会继续玩。
接下来我离开沙发去洗漱，孩子才觉得时间不早了，该写作业了，这时候才着急忙慌地拿出作业来。如果我已经上床看书了，孩子们就慌了，就会拿着作业到我床上去做，一点都不再耽搁。
自从我发现自己可以影响孩子的时候，我很少再苦口婆心地一遍遍催促孩子写作业，我上床看书对她们而言就是最后一次警告，也是最后一次机会。
孩子们也知道自己的作业非做不可，即使时间很晚也会尽力去完成。所以，一旦我希望她们早睡，我只要吃过饭后立刻到床上看书，她们就会立刻找出作业来做。我全程都没有一句话，只是用行动来提醒她们，就能起到很大作用，这个方法也屡试不爽。
3、行动
身教重于言教，在各方面都奏效。平时最气恼的就是孩子出门磨蹭，如果不走到门口，孩子根本不知道该干什么，还在各玩各的。
每次催促都会闹情绪，而且还得一直催，不催就不动。可是孩子会一直观察大人的行动，一旦走到门口她们就慌了，开始哀求，后悔，但是下一次还会重复。
一直催促不是办法，孩子也不当回事，所以我摸清她们的规律之后，我会先建议她们怎么做，出门前的事宜都吩咐一遍，然后走到门口说会等她们十分钟，或者去楼下等十分钟，如果不来我就自己走。这时候孩子们会快速地完成出门前的要事。
全家一起出门，大家都要遵守规则，否则出不了门。孩子们渐渐地学会配合，也能快速作出回应。
我认为父母不能一直去卡时间，几点该干什么，长期被时间“控制”的孩子会变得烦躁，长期被时间问题困扰的孩子可能还会有时间洁癖，要么墨守成规，不会变通，要么讨厌时间，变得更没有时间观念。
成年人自己都做不到准点准时地安排时间，就不应该去要求孩子。孩子也许要走很长时间的“他控”，但是这个“他控”不是控制，而是影响，不是列一个时间清单丢给孩子就完事。“他控”的目的是达到“自控”，这个过程是牵引，是引导，也是陪伴。
我们不应该在时间问题上和孩子有过多拉扯，甚至是破坏，而是用人性化的方式，在理解孩子的基础上陪他们走过“时间管理”的路程。
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