我愿做“唤醒、激励、培养”老师的传承人——参加师德师风国培心得体会 近年来，各级政府和教育主管部门通过立法、立规把...[作者空间]
我们已不陌生这样一幅幅图景：一个个乡村教师捧着一个手机，在公交车上、在山间小路上、在一方斗室里，聚精会神地在用一个...[作者空间]
题记：心灯是什么？它是一种希望，一种期盼，一个信念，一个理想，一盏雨夜里亮着等你回家的灯，一轮照亮夜空的明月，一轮...[作者空间]
摘要：信息化时代，村小传统教学模式受到极大冲击，互联网加走进村小课堂，为村小配齐课程、为开足课程开齐课时提供条件，...[作者空间]
生活就像一场接一场的马拉松，只有跑起来，才知道每一步都不像我们想象的那么轻松，只有跑完全程，才知道经历过的都弥足珍...[作者空间]
一根网线、一台电脑、一个摄像头，互加计划用这样简单的设备，运用互联网，影响着乡村教育，建了一所没有围墙的网...[作者空间]
——一个深度跟进沪江互加的小规模村小提交的案例 题记：石器时代，青铜时代，大工业时代……现在被称人类已经进入大数据...[作者空间]
遇见从来不挑时候，也不问原由，水道自然渠成，愿每一个在教学岗位上的同行们都能坚守初心，愿每一个不忘初心的教学工作者...[作者空间]
[摘 要]乡村学校教学点是基础教育最脆弱的地带，是乡村教育最容易被忽略的地方，大部分教学点的现状是“小而弱...[作者空间]
互加计划网络课程，跨越时空，改变传统教育方式，为乡村教育创造着一个个奇迹。因此开启“万师互教”，走进“人民...[作者空间]
国家行政学院长张孝德教授认为：“乡村不是一个乡村，是一个文明的载体，五千年文明的细胞载体，中国文化的根所在，...[作者空间]
过尽千帆皆不是，互加迎风送香来。携手走进互联网，乡村娃娃展风采！ 互联网加改变着乡村教育——记贵州省赫章县妈姑镇龙...[作者空间]
【摘要】农村小学教育既是整个学校教育体系的重中之重 ，也是迫切需要攻克的薄弱点之一。以往农村学校教学内容单一，缺乏...[作者空间]
摘 要：农村寄宿制学校的实践，不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，为全面提高提高农村小学生的综合素质提供的新的发...[作者空间]
前言：我们现在所处的时代是知识爆炸的时代，新的知识、新的教学理论层出不穷。尤其是教育要发展、教师要提高自己...[作者空间]
一、实践研究背景 互加计划的实践探究主要是基于以下几点： 第一、强化村小（教学点）互联网数字教...[作者空间]
