——一个深度跟进沪江互加的小规模村小提交的案例

题记：石器时代，青铜时代，大工业时代……现在被称人类已经进入大数据时代，层出不穷的新技术每天都在出现，各类思维、学说、脑洞每一秒都在刷屏，然而，我们的教育却依然步履蹒跚。喊了几十年变革，其实真需要融入。沪江互加来了，她的初衷只是想为教育落后的山区、村小奉上一掬时代的清泉，却不意竟栽种出一片丰茂森林。位居祁连山麓，全国唯一裕固族聚居的甘肃肃南裕固族自治县的一个不足百人的村小——大泉沟学校，自2017年春跟进沪江以来，用她2年的实践案例昭示：也许这个小小的尝试，将开启一个教育的大时代……

过去、现在、未来

很早以前，说往不可追，未不可期，活在当下，抓住现在是最要紧的。而现在，网络上流行新的一种思潮：每一秒都在成为过去，对未来的期望将改变即成的轨迹，人力面对当下而穷——谁也不能使时间驻留哪怕一秒。对下一秒的把握，对未来的前瞻，才是一种积极的人生态度。而回首我们走过的路，时刻用理智进行反思，将会使我们对未来的前瞻更加合理，更加易于实现。

两年以前

在跟进沪江的2017年之前，其实我们已经经历了教育的模式一时代和模式二时代，但尘封在库房里的录音机、DVD，并没有释放多少能量便以可操作性差和不够智能难以产生想象中的效益而默默退场。而孤傲的伫立于校园后院的卫星接收锅，也一如虎门的炮台，还没展示雄姿便被淹没在互联网的洪流中。

每年我们都会向教育局申请下调专业的音乐、美术类专业艺术教师，但是这样的专业老师真的很稀缺的。在没有专业老师的岁月里，我们用年青有活力的老师上音乐课，但自己唱歌都老跑调而且观念停留在音乐课就是教学生唱歌的老师，上音乐课真的是一种双向折磨。哪怕利用已经铺设的互联网，也因为非专业性而不能够寻找有效的资源，最终的结果是学生连一支完全的歌曲都不能唱出，最典型的表现是升旗仪式上合唱国歌，如果放任学生和老师清唱的话，最后除了歌词，调早已不知拐到了哪里。

美术课……你真的能够想象没有专业老师的课堂的上法吗？体验过的人不愿意再回想那种尴尬、乏味，没有体验过的人任凭你怎么说依然只会是指责或者曰：纸上言有出路可走啊……我们只需要正视这样一个现象就足以了：那些年很许多硬任务都需要学生以手抄报的形式呈现，这基本就是班主任最头疼的事。如果你的班里有那么一两个画画算有点天赋的学生，真能体验一把没事偷着乐，但是，冰冷的现实是全校几十个学生，大部分的班级里是没有哪怕这样的一位学生，所以每次遇到这样的任务，班主任就上演一出赶鸭子上架的戏码。还有各类需要以画画表现的作业，各种酸爽，最后只能是大家一起马马虎虎，且行且乐。

更令老师和学生都沉闷的，是四面的山局限了头顶的天，虽然那么湛蓝湛蓝，而我们仰望的，却只有“四角的天空”。父辈们习惯了静卧在山谷里，观白云徜徉，听牛羊咩叫，田园的生活美丽成沉默的诗行，却使本该跳脱活泼如天上的雄鹰一样的孩子们，活成了——沉默，是永恒的格调……当这诗意的“悄悄”碰撞在你的课堂里，聪明的，你能够想象老师唱了半天独角戏忽然意识到自己象个孤独的小丑一样的尴尬吗！

大山，不仅封闭了交通，更禁锢了我们的激情。不论是老师，还是学生，我们都默默的仰望，仰望那四角的天空。哪怕早已联通世界的那根网线，使不甘于如此平淡教育的老师，有这样那样的尝试，却总没有跳出模式一模式二的格局，最多是课件中引用一些新鲜的元素。贫穷限制了想象，不系统的尝试同样钙化着激情的泉涌。

基本就是这样，两年以前，它的上限甚至可以追溯至十几二十年前，甚至更久远。我工作至两年前已逾二十年，调动过好多个学校，游弋在祁连山的边缘，回首即往，教育基本就是这样。

两年中和两年之后的今天

人生总不会一马平川，“波澜壮阔的大生活”总是在不经意间就撞了进来。

2017年的正月，肃南县教体局长便将沪江互加引入了肃南教育之中。时逢春学期开学，我们学校领导班子统一思想，拍板肯定，修改课程表与沪江互加同步，将参与沪江互加网络课程作为学校2017年的重点工作，积极跟进开展。

2017年3月1日晚间的“如何做好助教”培训，鲜活的讲课方式，随时能够参与的互动平台，一下子抓住了老师们的心，也开启了今后两年携手沪江互加共建大泉沟教育的序幕。

时间迈入2017年4月份，参与沪江网课已经一个月了，我们欣喜的发现，孩子们那久已习惯沉默的嘴巴正在进行百灵鸟般的尝试。这里比较典型的是当时二年级一个女生叫陈文静，一如她的名字，这个小姑娘生性文弱，天生思维缓慢更是造成了她与别人交流的恐慌。课堂上被老师逼叫起来回答问题，她涨红的小脸与翕动的嘴唇，半天吐不出一个字来，让人着实心疼，更不要期望她会主动与人 交流。就是这样一个“闷葫芦”，竟然常常在彩虹花的晨读课上高高举起她的小手，点叫起来，怯生生的语气里却透露出几许兴奋。别的学生，变化更是可喜，好多孩子都提醒上课老师“上麦啊”！

到2017年春学期结束，我们进行学期总结的时候，老师们纷纷分享自己班级孩子的变。总结起来，就是：孩子们变得主动多了，不仅是在沪江互加网络课堂里，就是在平常的课堂里，都能够积极主动的举手回答问题。流淌自祖先的沉默坚冰，似乎已经融化了。还有一个明显的变化是，她们开始注重个人形象，一改往昔乱蓬蓬的头发能乱一周，脏兮兮的衣服能脏一月。低年级的孩子特别喜欢摆个美丽的Pose请老师照相——这是上传反馈课堂照片带来的。每周一清晨的聚会，那一张张精心梳理过的小脑袋，配上一身干干净净的衣服，真的如花儿一样绽放。可以想见，调动起兴趣的不止是学生，还有家长。

2017年秋学期，大泉沟学校参与沪江网课已经成为一种习惯。修改课程表、修改作息时间与远程同步，一切都显得那么自然，没有老师质疑，学生更是每周期盼。2017年年末的总结中，老师们充分肯定沪江互加网课带来的变化——孩子们不仅早已融化了沉默，更是将自信写在了脸上。他们对于课堂已不再如过去那般排斥，早早便提醒老师下一节是网络课堂。在常规课堂里，他们也一改即往的被动回答问题，而是举手变得积极，回答着不着调但都有条有理。如果这些变化还需要用心才能够体会到的话，那么他们在音乐与美术方面的变化真正是肉眼可见。

最具有发言权的当然是班主任老师，他们已不再为手抄报而头疼，遇到这样的事只需要安排一下主题和发放一下纸张，孩子们自己会从网络中搜索需要的资料，这个技能得自于“少年派网络素养”课程；对一张纸进行构图、设计、涂鸦，表达出自己的意图，这个技能得自于“夏加尔美术”；用刻意美化过的书法将找到的文字资料抄写进去，这个技能得自于“快乐书法”……

音乐老师甚至喜笑颜开的表示，孩子们已经能够完整的唱出5首歌曲，而最可喜的是，他们对于音乐，已经产生了深厚的兴趣，哪怕课堂里没有助教老师，他们也依然会自主的与远程老师完成互动；哪怕五音不全，也依然唱得有滋有味。

如果说2017年是感性的变化，那么2018年，学生的变化已经与老师的变化融合在一起，上升为一种理性的思考，上升为一种学科素养、个体素质的铸造。2018年年末的年度总结中，老师们展示出来的，已经不再是一些变化的感知，而是呈上了一份份厚重的成绩——

孩子们的诗配画仅挑选的优秀作品结集，已经每班至少2集；孩子们美术课上的作品集，也已经厚厚的堆了一桌子；参加书法课坚持练写的纸张，已经装满了一个大纸箱。语文老师更是将孩子们晨读吟诵诗歌的剪影及小视频编辑成了精美的电子相册，看着真使人热血沸腾。高年级的语文老师更是将孩子们朗读的自己的作文作品展示出来，我们看到的不止是学生作文能力的提高，更是欣喜于学生朗读能力的提高。那抑扬顿挫的腔调，两年前，真的只是一种对未来美好的设想，而今却生动的呈现在我们的眼前。

2019年1月，2018学年秋学期期末考试完毕，阅卷现场。批阅作文的老师一次次的忍不住说：哇，这段话写的真好，我给你们读一下……你们听听这个句子，多么富有诗意啊！而与之对比的，是过去时间里，批阅作文的老师惋惜的“唉”着：意思有了，可是这表达的真的不清楚啊！

真实而富有意义的改变，一般不会是平面式的，她一定会全方位，立体化的展示自己曼妙的身姿。

可喜的改变，不仅发生在孩子们身上，老师的改变才是使一切发生质变的源头。2017年年底，我们学校有两位老师的总结性简书作品在网络上获得高度反响，更有一位老师受邀参加沪江年会，而籍此成长为一位网红老师，他就是蜚声沪江互加的尚晓军老师。

2018年春，我校全校老师加入青椒提升计划，以往追剧刷快手的时间，都用来提升自己。一年下来，每有闲暇即用来看看书或者听听网络培训课程，已经成为一种常态。过去加班必须以行政制度去规划，而现在晚间每逢网络课堂培训时间，总会听到办公室里那熟悉的来自远程的声音。还有那没在办公室的老师，从直播间互动聊天框里，你知道，他应该在宿舍抱着手机听着远程的培训。加班？不，我们就没有下班！

你看，那十一位老师，都开通了简书。2018年，他们参加培训，学写简书。连最初不止一次说着自己是理科生不会写文章的老师，在个人主页上都有着满满的收获。可以说，每一个大泉沟学校的老师，都重燃了尘封的激情，都已由一个“教书匠”蜕变为一个有理想有追求的“教育者”。

可以展望一下未来吗

我们是都做了什么

每一个改变的背后，一定是深入的思考引领，一定是不折不扣的实地践行。2017年我们只是蹒跚学步，2018年我们已经成长为能够有所创新的老手。

航海时代

大航海时代，又被称作地理大发现。是15世纪末到16世纪初，由欧洲人开辟横渡大西洋到达美洲、绕道非洲南端到达印度的新航线以及第一次环球航行的成功。大航海时代是人类文明进程中最重要的历史之一。

2017年，便是大泉沟学校的航海时代。

2017年3月1日晚间，大泉沟学校积极组织教师全员参与沪江“2017美丽乡村小学”实时互动教育平台举办的教师接入网络培训课。因为使用工具是大家熟知并极感兴趣的手机、互联网、社交平台，所以整个现场直播课堂中，所有教师们表现了极大的热忱和兴趣，与以往的培训课堂形成鲜明对比，似乎也预示着互+计划推进学校课堂必将走向成熟。

3月4日，学校就此专门召开校委会，对推进沪江互+进入学校课堂进行研讨。最后形成决议：

1.将此项工作纳入学校年度工作计划之中，形成认识的高度；

2.将沪江互+网络授课时间纳入学校常规课程表中，与语数英课堂同等对待，形成制度监督和时间保障。

3.形成推进时间表：

3月上旬入中旬进行观看直播课堂；3月下旬总结经验，添置直播硬件，月底完成接入直播并能远程实时参与。

在进行了一段时间以后，我们于3月20日，开展了第二次推进研讨会议。此次会议，由全校教师共同参加。会议中，全校教师畅谈了开展互+网络课堂以来的经验与问题，以及对于未来的展望。此次会议，奠定了我们2017年度整体跟进沪江互加网络课程的基调。

3月27日，我校全体教师参加了吴虹校长进行的远程网络培训课——《面向未来的教师核心素养》。通过吴虹校长的讲解，打开了我们的思路，也明确了我们发展互+网络课堂的方向。

我们不愿做“只顾低头拉犁，不顾抬头看路”的耕牛，与互加计划牵线后，我们跨区域合作变得更简单、高效。学校与学校之间的沟通，老师与老师之间的联系方便而快捷，这也迫使我们不断学习，努力提高自己的知识水平和业务素养，这样才能更好地从事教育。4月13日，我们进行了阶段性总结及进一步推进的研讨会。在会议中，我们展望未来，设想未来的互+网络课堂，结合肃南县教体局提出的城域网远程授课理念，开展一些迎进来、走出去的尝试。

数字化时代

绘制蓝图

2018年结束，在年度总结与下年度计划中，学校班子深入反思已经走过的路，提出更进一步的提升计划——将沪江互加的网络课程与培养学生的学科素养结合起来，将参加沪江网课的成绩纳入学校对学生、对老师的评价考核体系。我们有理由相信，未来的一年，大泉沟学校的老师将借助沪江互加及青椒提升计划，完成个人的更大成长。

现象背后的实质浅析

一个平台

资源共享

历史的车轮自会前行

后记：

（ps1:看到征稿信息，是10号下午，正好陪妻子值班。那里条件差，只能在脑海里构思。今日中午值班回来，赶快成稿，可又来了远亲，几年才见，约了饭局，只能先行提交，回头再精细修改！)