【花椒英语第三讲】走进生态课堂，体味经典教学

梁老师通过对教材分析，学生分析，目标分析等多角度向我们讲解了有关于英语教学中的问题。

【花椒英语第三讲】走进生态课堂，体味经典教学

教材分析，我们不仅要关注学生的语言知识，语言技能，学习策略，还要考虑学生的情感态度以及文化知识，在教学中，教师应该对教材进行全面的分析，创造性的使用教材，删繁就简，贴近学生，进行有机渗透。找出本单元主话题，各模块的设计目的和方式，确定学习的基本内容与基本形式，了解内部逻辑结构，挖掘教材文化与情感，深挖掘才能创新型。

【花椒英语第三讲】走进生态课堂，体味经典教学

学情分析，每个孩子都是独立的个体，都有自己的学习风格，同时不同年龄阶段的孩子，他的认知水平，智能水平也大不一样，孩子的生活经验英语发展水平也大不相同，因此，在教学中我们要因材施教，而不能完全统一要求。

【花椒英语第三讲】走进生态课堂，体味经典教学

教学分析，教学要根据学生掌握的程度来教，不同学生层次不同，应该分层次教学，保证教学的质量与效率。

目标的确定，确立目标要有层级概念，掌握一定的原则和作用，要注意关注总体。目标的合理制定不应该只看教师还要结合学生，结合学生的学习能力自己可行性，以此来制定目标。

【花椒英语第三讲】走进生态课堂，体味经典教学

做一个有创新意识的教师，更有做一个务实的教师，因此根据梁老师所讲，针对本次课程我制定了一下教学过程：

【花椒英语第三讲】走进生态课堂，体味经典教学

知识目标：听说读写四会：December May July September January February March April 等月份词。

学习句型：When is your birthday?

My birthday is in …

Whose birthday is in December?

能力目标：通过12月份单词，学会询问他人的生日月份，并能回答自己的生日月份。

情感目标：关注学生喜好，营造宽松，民主，和谐的课堂氛围，培养学生独立自主学习与团结合作的精神，激发学生学习兴趣。

重点：掌握月份与新句型。

难点：学生灵活运用句型进行表演。

教学准备：日历，单词图片，挂图，多媒体，头饰(Dad，Mum，Sam Amy)

Step1：Warming up

1.Greeting

T:Hello,everyone,How are you?

S:I am fine,thank you.How are you?

T:I am fine,thanks.

2.Review

1、Let us sing a song:Twelve months(播放音乐，一起复习月份歌)

2、出示图片

通过小组合作以竞赛的方式复习有关月份单词。

Step2:Presentation

1、出示多媒体课件，学生观看视频，并在结束时，出示PPT，在日历12月份中添加一枚小红星，引发学生思考，a red star 是什么？为什么12月份中有一枚小红星？

2、重点语句解读

My birthday is in May.我的生日是五月份。

When is your birthday?你的生日是什么时候？

Whose birthday is in December?谁的生日是十二月份？

3、(1)出示挂图When is your birthday?将故事人物与情节相联系。

T:My birthday is in May.(Amy)

My birthday is in July.(Dad)

MY birthday is in Spetember.(Mum)

Sam's birthday is in December.

在教师带领下，学生重复读句子。

(2)尽可能多的询问学生自己的生日月份，然后学生互相提问并回答。

(3)学生再次听录音，回顾故事情节。

Step3：Practice

1、单词练习

2、小组表演

请几组学生带头饰进行角色表演，教师及时给予鼓励。在生日歌的音乐下完成表演。

Step4：Consolidation and extension

1、总结本课所学内容。

2、学生结合自身，运用句型创编对话。

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