感悟1

共读完《数字时代的学与教》第一模块至第三模块，有以下感悟。

想要上好信息技术融合课，首先是改变理念。正如书中所讲，要坚定信念，相信技术会推进更好的教育，相信技术能够让课堂教学效果得到提升。还要从学习者的角度思考教学，给我印象最深的是三个教学心法“少才是多”、“无才能有”、“慢才会快”。起初在课堂上，总觉得想把所有内容都传授给学生，但在仅有的课堂时间里，所有的知识传授是有难度的，完成变成以教师为中心的课堂教学，忽视了学生的主体地位。教师占用时间少，学生时间多；教师说的话少，学生说的多；提示给的少，学生思考变多。教师尽量把课堂还给学生，让学生去生成课堂资源，教师应花更多的时间去思考如何在课堂上激发学生们的思考。课堂上，教师不要着急，赶进度，忽视了学生是否真正掌握，应记住慢就是快。第一模块还有其他的理念，也给我留下深刻的印象，这些理念还需不断内化、不断实践、不断反思，才能体会到其中的意义。

在第三个模块中，学习了很多教法和学法。其中，拼图法给我留下深刻的印象。还记得上大学时，有一节专业课老师正是采用了这种方法教学，在这次共读中，又对拼图法有了更深的认识。小组活动方法有很多，拼图法也是其中一种。结合拼图游戏的理念和做法与教学相结合形成了拼图法教学。拼图法实质是将教学任务进行拆分，交给不同的小组进行探究和学习，经过一段时间后，再将小组进行拆分和重新组合，各成员通过各自掌握的知识点来共同完成教学任务。拼图法为学生创建了和谐的学习氛围，增添了教学的趣味性，培养了学生合作交流的能力。学生在共同的教学目标下，共同学习，相互辅助、相互帮忙，增加了生生之间的交流。拼图法的应用需要教师结合教学目标、教学内容，设计好教学环节，教师对教学设计的把控还需精准，以免出现学生在课堂上不知道干什么以及交流讨论中避免出现只有极个别学生在讨论等情况发生。

信息技术与教育教学融合的趋势不容小视，作为新时代的教师，应意识到信息技术带给教育教学的意义。本书中向我们介绍了许多的教法学法，这些都为我们提供了理论指导，作为前线教师，需不断尝试、探索，进一步提高教师的技能、提高教师的专业发展。